<h3> 藝術(shù)是生活不可缺少的一部分，在生活中扮演著十分重要的的角色。藝術(shù)類(lèi)課程的價(jià)值，在于傳授知識(shí)的同時(shí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展他們的想象力，使孩子能自主勾勒出各種藝術(shù)形象，從真正意義上感知美、理解美、創(chuàng)造美，并形成健康、積極、樂(lè)觀(guān)向上的人格，這對(duì)個(gè)人及社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。</h3><div> </div> <h3> 當(dāng)下，伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”已經(jīng)成為城市父母激勵(lì)孩子的沖鋒口號(hào)。近年來(lái)，我們農(nóng)村孩子學(xué)藝熱也一再升溫。但是，藝術(shù)門(mén)類(lèi)豐富多樣，針對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，該如何選擇呢？</h3> <h3> 筆者通過(guò)大量的實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我們農(nóng)村孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)方面存在很大的誤區(qū)：</h3> <h3> 誤區(qū)一：明星效應(yīng)。
</h3><div> 許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有學(xué)習(xí)音樂(lè)就能當(dāng)明星，音樂(lè)學(xué)習(xí)是孩子成名的唯一的一條捷徑。在這種思想趨動(dòng)之下，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子狂熱地追求音樂(lè)，一味地逼迫孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)、器樂(lè)等。假如孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感覺(jué)、沒(méi)有興趣，不但遠(yuǎn)離了培養(yǎng)目的，還會(huì)讓孩子對(duì)藝術(shù)的了解發(fā)生偏差，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)越來(lái)越反感。筆者身邊一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生，他很有繪畫(huà)天賦，對(duì)畫(huà)畫(huà)特別熱愛(ài)，他哭鬧著乞求家長(zhǎng)把他送到協(xié)會(huì)美術(shù)班學(xué)習(xí)，結(jié)果剛到美術(shù)班學(xué)習(xí)了一天，就被父親強(qiáng)迫帶到了器樂(lè)班，“熱心”的父親給他購(gòu)買(mǎi)了許多樂(lè)器，結(jié)果這孩子半學(xué)期沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，就哭喪著臉告別了器樂(lè)班。</div> <h3>誤區(qū)二：家長(zhǎng)的迷茫思想
</h3><div> 迷茫型父母則隨大流，自覺(jué)跟風(fēng)。這類(lèi)家長(zhǎng)根本不會(huì)考慮孩子的興趣、愛(ài)好，總把自己的思想意識(shí)強(qiáng)加給孩子，不論孩子喜不喜歡這門(mén)藝術(shù)都讓孩子盲目學(xué)習(xí)。不知道孩子真正的興趣所在，也不知道讓孩子接受藝術(shù)教育的目的是什么，就把孩子送進(jìn)自己喜歡的藝術(shù)培訓(xùn)室，使其被動(dòng)地接受著各種信息的轟炸，這樣，學(xué)生從小對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)就有了一種恐懼癥。例如：我認(rèn)識(shí)一個(gè)老太太，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)在家照顧孫女，可她非常癡迷跳廣場(chǎng)舞，常常陶醉于廣場(chǎng)舞，更談不上做家務(wù)，于是，她強(qiáng)行把孫女送到舞蹈培訓(xùn)班，可憐的小女孩卻每天哭著讓舞蹈老師教她畫(huà)畫(huà)，說(shuō)她想去畫(huà)畫(huà)班看看……</div> <h3>誤區(qū)三：家長(zhǎng)的功利性思想
</h3><div> 一些急功近利的父母，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的，只是為了在生活中增加經(jīng)濟(jì)收入。孩子在器樂(lè)班學(xué)電子琴、小嗩吶，就只是為了父母所說(shuō)的“可以在節(jié)假日外出去紅白喜事掙錢(qián)”。而他們認(rèn)為：學(xué)習(xí)美術(shù)、書(shū)法花費(fèi)高而且沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益……我周?chē)袔讉€(gè)上小學(xué)的孩子，剛開(kāi)始在美術(shù)班學(xué)習(xí)，繪畫(huà)基礎(chǔ)其實(shí)還比較好，只是性格過(guò)于急躁，書(shū)寫(xiě)極為潦草。但父母卻讓他們轉(zhuǎn)班學(xué)習(xí)器樂(lè)，葫蘆絲剛剛起步，父母就到處轉(zhuǎn)發(fā)圖片、視頻進(jìn)行大力宣傳，誤認(rèn)為孩子很有音樂(lè)天賦和潛能，不惜讓孩子耽誤文化課學(xué)習(xí)而“專(zhuān)攻聲樂(lè)”。實(shí)際上，針對(duì)這些孩子，我們要“對(duì)癥下藥”，迫在眉睫的首要任務(wù)是在美術(shù)或者書(shū)法班對(duì)其性格強(qiáng)化訓(xùn)練，要讓他們逐漸耐得住性子，守得住鍛煉的清苦，才能幫他們更好地學(xué)習(xí)文化課，讓這種藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)于文化課學(xué)習(xí)，這才是孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的真正含義。</div> <h3>誤區(qū)四：學(xué)習(xí)不好才來(lái)學(xué)藝
</h3><div> 有些家長(zhǎng)看到藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)文明課的分?jǐn)?shù)要求偏低，便在孩子學(xué)習(xí)成果不理想的狀況下為孩子選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)。很多人在這個(gè)問(wèn)題上都是存在著一定的誤區(qū)的，認(rèn)為選擇藝術(shù)道路的學(xué)生成績(jī)一定不理想，但其實(shí)這種思想存在一定的不合理性，一個(gè)藝術(shù)生與普通的考生本質(zhì)上是沒(méi)有任何的區(qū)別，因?yàn)槠胀▽W(xué)生在學(xué)習(xí)上的苦，藝考生也體驗(yàn)著專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的磨難，沒(méi)有人是生來(lái)就富有天賦的，所有的努力都是相等的，只是因?yàn)閭€(gè)人的興趣差異選擇了不同的道路。
</div><div>所以，藝術(shù)是發(fā)明，沒(méi)有深沉的文化涵養(yǎng)，就不會(huì)有豐厚的想象力、發(fā)明力和審美才能。歷史上，很多著名的藝術(shù)家不只在一個(gè)領(lǐng)域有建樹(shù)，而在其他范疇也甚為通曉。</div> <h3>誤區(qū)五：家長(zhǎng)徹底放手思想：
</h3><div> 受打工潮流的影響，一味地追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)的家長(zhǎng)在我們農(nóng)村比較常見(jiàn)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事情，更是老師的責(zé)任。其中有個(gè)別家長(zhǎng)常年在外打工，他對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活很少關(guān)注，心中以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，認(rèn)為有了錢(qián)就有了一切。
</div><div> 他們給孩子灌輸?shù)乃枷胧浅鞘械纳詈苊篮?，讀書(shū)沒(méi)有用，你讀書(shū)好壞關(guān)系不大，只要長(zhǎng)好身體就行。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，孩子能把學(xué)習(xí)搞好嗎？答案是不，而藝術(shù)教育就無(wú)從談起。</div> <h3>誤區(qū)六：學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位</h3><div> 在我們農(nóng)村初中也有部分學(xué)生，很有藝術(shù)天賦，從小就表現(xiàn)出了出類(lèi)拔萃的藝術(shù)才能。對(duì)這樣的學(xué)生，我們要進(jìn)行精心培養(yǎng)，努力打造，使他們具有謙虛認(rèn)真、不恥下問(wèn)的態(tài)度，扎實(shí)有效的專(zhuān)業(yè)化的“特訓(xùn)”，方才有藝術(shù)的收獲。正如世界著名發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)的：天才就是1%的靈感加上99%的汗水。達(dá)芬奇也說(shuō)過(guò)：“微少的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)是人謙虛。所以空心的禾穗高傲的昂頭向天，而充實(shí)的禾穗則低著頭向著大地，向著她的母親?！?lt;/div><div> </div> <h3> 記得前幾年有個(gè)初中學(xué)生王X,音色特別好，音樂(lè)感覺(jué)非常好，曾獲得“正寧縣青年歌唱比賽三等獎(jiǎng)”，但他卻毫不謙虛、自以為是，總以為自己是很有實(shí)力的歌手。當(dāng)年全縣教育系統(tǒng)文藝演出，他的獨(dú)唱《走在鄉(xiāng)間的小路上》被學(xué)校推薦為演出節(jié)目之一。老師在填寫(xiě)推薦材料時(shí)，他輕蔑地說(shuō)：“我沒(méi)有指導(dǎo)老師，我唱得這么好，還要啥指導(dǎo)老師。對(duì)一首歌曲，我聽(tīng)過(guò)兩遍磁帶就唱得非常好了……”而今他就是我們現(xiàn)實(shí)中的“傷仲永”,泯然眾人矣。</h3><div> 學(xué)藝術(shù)，本是釋放天性、陶冶情操的美育過(guò)程，卻儼然成了闖關(guān)、完成任務(wù)的“勉為其難”。用中央音樂(lè)學(xué)院教授周海宏的話(huà)說(shuō)，“學(xué)了一門(mén)藝術(shù)，恨了一門(mén)藝術(shù)”。 </div> <h3> </h3><div> 最后，希望孩子們?cè)谶x擇自己未來(lái)發(fā)展道路的時(shí)候，都能選擇自己感興趣的，一旦選擇就要加倍地付出努力！而家長(zhǎng)為孩子選擇藝術(shù)門(mén)類(lèi)時(shí)，可以先請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師把關(guān)，然后看孩子的興趣和愛(ài)好。學(xué)藝進(jìn)程中也要有一顆平常心，在孩子做好選擇之后，就不能急于求成，更不能過(guò)于散漫，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。藝術(shù)的訓(xùn)練過(guò)程本身就很單調(diào)，單靠孩子本人的意志力有時(shí)難以堅(jiān)持，這時(shí)候就更需求家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)鍥而不舍。始終牢記：“不忘初心，方得初衷?！?lt;/div><div><br></div> <h3> 正如九歲的盧懿軒和十歲的王一凡同學(xué)，他們以自己興趣，特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，選擇了正確的藝術(shù)學(xué)習(xí)道路，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，并加之他們持之以恒地勤奮練習(xí)，所以，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，取得了一定的成績(jī)。 </h3> <h3> 2018年12月30日，盧懿軒在“豳風(fēng)書(shū)韻”首屆正寧縣中小學(xué)生書(shū)法百人現(xiàn)場(chǎng)臨帖大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。</h3> <h3>2019年8月22日，盧懿軒同學(xué)在慶陽(yáng)市少年兒童書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)大賽決賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。</h3> <h3> 2018年12月22日，王一凡在正寧《新都匯杯》少兒才藝大賽中，成績(jī)優(yōu)異，榮獲30強(qiáng)。</h3>