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舒洪小學(xué)：縣小學(xué)信息技術(shù)教壇新苗評(píng)比第三站

敏敏

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 為了提高信息學(xué)科新教師分析教材、制定教學(xué)計(jì)劃和精準(zhǔn)實(shí)施課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)新教師的專業(yè)發(fā)展。12月28日，信息技術(shù)學(xué)科教壇新苗評(píng)比活動(dòng)最后一站在舒洪小學(xué)舉行。</h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是課堂展示，第二環(huán)節(jié)為說課。來(lái)自章村小學(xué)、方溪小學(xué)、舒洪小學(xué)、岱石小學(xué)的四位參賽老師于賽前一周得知上課內(nèi)容，精心備課，給我們帶來(lái)了四堂別開生面的&lt;&lt;圖文并茂美文章&gt;&gt;。</font></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333"><br></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>　　來(lái)自章村小學(xué)的陳瑤老師通過迪士尼小報(bào)導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。陳老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)插入圖片，調(diào)整圖片大小和位置的方法，通過制作小報(bào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。</h3> <h3>　　來(lái)自方溪小學(xué)的丁麗老師利用IT風(fēng)云小報(bào)詳細(xì)講解了圖片插入、改變圖片大小和位置的操作步驟。在課堂中，讓學(xué)生不斷動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，同時(shí)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。</h3> <h3>　　來(lái)自舒洪小學(xué)的李敏老師以精致的旅游小報(bào)和美食小報(bào)引入新課，充分激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲。課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作的方式讓學(xué)生制作一份縉云美食小報(bào)，最后進(jìn)行小報(bào)評(píng)比，在掌握技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。</h3> <h3>　　來(lái)自岱石小學(xué)的欽靚老師結(jié)合本校婺劇特色，以婺劇藝術(shù)節(jié)報(bào)道為例，讓學(xué)生感受到圖片在文章中的重要性。課堂中，欽老師通過為音樂老師制作一份精美的婺劇角色小報(bào)為主線，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 四堂課后，四位老師對(duì)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，闡述了對(duì)本堂課的理解與設(shè)計(jì)思路。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 信息技術(shù)教研員王震老師針對(duì)四位老師的上課、說課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。王老師對(duì)四位老師的課給予了高度肯定，指出老師們不僅重視學(xué)生操作技能的掌握還同時(shí)注重學(xué)生信息素養(yǎng)和審美能力的提升。</h3> <h3>　　在活動(dòng)過程中，本校老師也積極參與了聽課、學(xué)習(xí)。老師們表示，通過此次活動(dòng)的舉辦，大大提升了對(duì)信息技術(shù)課程的理解，為以后的教學(xué)打開了新思路。</h3>