<h3> 教育家蘇霍姆林斯基說過: "無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也在說話。"班級文化建設(shè)是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學和班級管理中起著潛移默化的作用和“潤物細無聲"的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。</h3><h3> 為了給孩子們營造一個積極向上的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個充滿活力、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨而有個性的家，我十分重視班級“墻壁文化”的建設(shè)。一年多以來，我們充分利用班級的每一處地方，結(jié)合學校開展的新教育活動，通過“班級風采墻”、“書畫天地”、“繪本故事”、“植物角”、“手工區(qū)”、“圖書角”等幾個板塊讓冰冷的墻壁充滿溫情、洋溢熱情。讓孩子們在勤奮、進取、友愛中不斷地進步，身心得到健康、全面、和諧地發(fā)展。</h3> <h3> 一、班級風采墻，展示我們的與眾不同</h3><h3> 在直擊云霄的雄鷹身上，龍小二年級的小雛鷹們個個心向藍天，飛向未來，無懼風雨。</h3><h3> “龍翰宜受新教育，鳳雛當立高品格?！蔽覀兊陌嗉壙谔柺恰L飛翔，逆境成長；不飛則已，一飛沖天！</h3> <h3> 二、書畫天地</h3><h3> 萬物皆有靈性和可貴的品格，雛鷹班共有24名學生，每個孩子各自選取了一種代表著有序、專注等品格化身的小精靈作畫，組成了我們的繪畫墻，讓孩子們在潛移默化中學習它們可貴的品格。</h3><h3> </h3> <h3> 這是我們的書法展示。雖然寫的不是很規(guī)范，但是相信未來的書法家就出自這里。</h3> <h3> 三、繪本故事 </h3><h3> 新教育實驗十大行動之首便是營造書香校園，雛鷹班的師生為了創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，開展了多彩的讀書活動，除了圖書角的建設(shè)，還一起制作了繪本，把我們枯燥無味的課文變成了生動形象的故事繪本，幫助孩子更好的理解了故事的寓意。在繪畫的同時還豐富了孩子們的想象能力。</h3> <h3> 四、植物角，讓教室生機盎然。</h3><h3> 班主任還鼓勵學生從家里拿來各種花草，擺放在教室的植物架上。各種綠色植物，不僅點綴教室，給學生增添無窮的學習和生活樂趣，同時也給我們帶來了希望和活力，把教室建設(shè)成了一個賞心悅目的場所，給我們一種高尚的文化享受。</h3> <h3> 科學課后老師和同學們一起用水培植的蒜苗也成了窗臺上一道靚麗的風景線。</h3> <h3> 五、復(fù)雜的手工，讓我們懂得了專注和堅持</h3><h3> 這是我們的手工區(qū)，孩子們把皺紋紙搓成一個又一個的小紙團，再用不同顏色的小紙團粘貼成小動物，水果等。搓紙團是一項看似簡單，實則艱巨的差事，雖然手指都搓疼了，但他們還是認真的堅持下來了，這一點很好的詮釋了我們品格課上的堅持和有序。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 除此之外，我們還有班務(wù)欄，我們的約定，品格成長專欄，黑板報等板塊，時刻引領(lǐng)孩子們成長。</h3> <h3> 班主任寄語: 雄鷹的翅膀是飛出來的！</h3><h3> 在新教育實驗的引導(dǎo)下，我相信稚嫩的雛鷹一定會長成羽翼豐滿、身姿矯健的雄鷹，從這里起飛，飛向遼闊的藍天，飛向廣袤的宇宙。</h3>