擷一朵梅插于鬢間——致辛勤的五年部

白山市第三中學(xué) 侯寶平

<h3>　　瑟瑟寒風(fēng)中，梅花悄然盛放。信步梅園，梅香撲鼻，仿佛看到了這學(xué)期的我們，雖凌風(fēng)而立，卻欣然綻放。隨手摘一朵，那每一片清香的花瓣都在講述著一個(gè) 動(dòng)人的故事……</h3> <h3>　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，這歷來(lái)都是用來(lái)形容老師無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句，然而在三中卻有一群默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)的人——五年部四位班主任。我們來(lái)自不同的學(xué)校，在三中這片沃土相聚。我們一起工作，一起學(xué)習(xí)，并肩作戰(zhàn)，攜手前行！有過(guò)痛，有過(guò)累，卻相互扶持！</h3> <h3><b>　　梅之靈——零落成泥碾作塵，只有香如故。</b></h3><h3><br></h3><h3> 師者，傳道授業(yè)解惑也。其實(shí)作為教師，不僅僅要教書(shū)育人，更要不斷學(xué)習(xí)，從學(xué)中獲得知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)。因此，聽(tīng)課、培訓(xùn)、教研成了我們上課以外的常態(tài)，每一次的傾聽(tīng)都帶給我們新思路、新思考。尤其是每月一次的集體備課，更是讓大家對(duì)同課異構(gòu)的模式贊不絕口。當(dāng)然，僅僅是我們的學(xué)習(xí)還是不夠的，為了給孩子更好的學(xué)習(xí)氛圍，我們還組織了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和我們一起進(jìn)步！</h3> <h3><b>　　梅之態(tài)——梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。</b></h3><h3><br></h3><h3> 由于班額較小，又是一人帶兩班，我們?cè)谡n堂教學(xué)上往往會(huì)擦出意想不到的火花。而老帶青的互助模式又讓整個(gè)年級(jí)充滿(mǎn)力量，四個(gè)人的合作給整個(gè)年部的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的活力。因此在學(xué)生的活動(dòng)中，展現(xiàn)出更多的驚喜。無(wú)論是學(xué)期中的“抗洪搶險(xiǎn)”，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奮力拼搏，或是閑暇時(shí)默默的打掃衛(wèi)生，都讓我們深感欣慰。</h3> <h3><b>　　梅之魂——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。</b></h3><h3><br></h3><h3> 這一學(xué)期，紛紛“瑣事”接踵而至。從開(kāi)學(xué)的分科教學(xué)，到后來(lái)的各科教師培訓(xùn)，再到最后的抽考，無(wú)一不在挑戰(zhàn)我們的“極限”。而正是在這樣的挑戰(zhàn)下，我們微微一笑，欣然接受。每一次的考試我們認(rèn)真對(duì)待，無(wú)論是批卷還是試卷分析，每一項(xiàng)工作都是扎扎實(shí)實(shí)地干；在學(xué)校沒(méi)完成的批改，沒(méi)關(guān)系，回家接著批；課堂上有沒(méi)講到的內(nèi)容，不怕，我們?cè)谌豪镏v… …就是在這樣的陽(yáng)光心態(tài)下，我們迎接了最后的抽考，無(wú)論成績(jī)是否理想，拼過(guò)了，努力了，我們無(wú)悔！</h3> <h3><b>　　梅之美——冰骨清寒瘦一枝，玉人初上木蘭時(shí)。</b></h3><h3><br></h3><h3> 課堂上，我們是威嚴(yán)的老師；下課后，我們是孩子們的貼心姐姐；培訓(xùn)時(shí)，我們是認(rèn)真的學(xué)習(xí)者；賽場(chǎng)上，我們是矯健的運(yùn)動(dòng)健兒；生活中，我們是無(wú)話(huà)不談的好朋友……我們揮毫潑墨，執(zhí)筆繪出教師的多面之美。</h3> <h3>　　泰戈?duì)栐陲w鳥(niǎo)集中曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧，那是高尚的”。是啊，正是因?yàn)橛辛诉@些葉的事業(yè)，還有像五年部老師這些為了做綠葉襯托鮮花的人，才讓我們的學(xué)校更加的完美，才使我們的學(xué)習(xí)變的更加的美好！</h3> <h3>　　擷一朵紅梅于枝頭，輕輕插在鬢間。這一學(xué)期，我們?nèi)邕@傲雪的梅，經(jīng)受住了嚴(yán)冬的考驗(yàn)，未來(lái)的日子里，也愿我們?nèi)邕@凌寒的梅，在寒風(fēng)中依然綻開(kāi)笑顏！</h3>