<h1>差生的故事使我感動<br> <br>作者 劉愛民<br> <br> 三尺講臺是我永遠(yuǎn)的依托，是我心靈的歸宿，二十幾年來我一直堅(jiān)守這塊陣地，無怨無悔。“一分耕耘，一分收獲”，多年來我不僅目睹了孩子們成人、成才的經(jīng)歷而感到欣慰，還為收獲孩子們的片片真情而感動！尤其是那些發(fā)生在差生身邊的故事讓我難忘！<br> 四月的一個星期天，我女兒手持著一封信興致勃勃地跑上了樓，她喊道：“爸爸，爸爸，你的信！”，“都什么年代了還有人寫信？”，我自言自語的嘀咕著。我接過信一看，是我曾經(jīng)教過的一名女學(xué)生寫來的，我打開了，信的內(nèi)容大致是這樣的：<br>老師您好：<br>我非常想念您！<br> 您還記得我嗎？我是馬建琪，也是咱們班級里最差的那個女學(xué)生。在班級里有的老師瞧不起我，同學(xué)們歧視我，孤立我，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績不好，同學(xué)們常常嘲笑我，拿我開心......我那時心里特別的難過，失去了學(xué)習(xí)的信心，我?guī)状味枷胪藢W(xué)。老師是您沒有把我放棄，您對我就像對您的親生孩子一樣關(guān)心著我，您找我談心，一句句溫暖的話語就像春風(fēng)化雨一樣滋潤著我的心田。不知您說了多少次，“你能行！你一定會成功的！”我鼓足了勇氣，振作起來，繼續(xù)學(xué)習(xí)起來。自那以后，我學(xué)習(xí)特別的用功，學(xué)習(xí)成績有了逐步提高，老師，難道我不感謝您嗎？老師，特別是您給我們指導(dǎo)的寫作方法，使我受益匪淺，今年我的兩篇習(xí)作在市《文苑報》發(fā)表了，老師您高興嗎？......這些，我一輩子也忘不了啊！<br> 信中一行行清秀的文字，流淌著一片片真情，我讀著讀著，我非常感動！馬建琪進(jìn)步之大，我為之高興！一名差生在真誠地感恩我，我感到無比地自豪！“差生不差！”這是我發(fā)自內(nèi)心的感慨！<br> 今年我已是第三年教畢業(yè)班了，有一天我剛走進(jìn)教室，真沒有料到，一向調(diào)皮搗蛋的劉永亮同學(xué)雙手托著一塊匾鄭重地獻(xiàn)給我，他說：“老師您辛苦了！我好調(diào)皮，是您一次次寬容了我，您不嫌棄我，并沒有讓我掉隊(duì)，經(jīng)常做我的思想工作，感化了我，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助我提高了語文成績，我忘不了您，祝福您永遠(yuǎn)快樂！”，匾上寫著：送您無數(shù)個祝福，就像天上的星星一樣夜夜不忘升起。多么感人的場面，我接過匾，覺得又一次內(nèi)心在震撼：“差生不差！”<br> 在教學(xué)的日子里我常常被這些事情感動著，使我深深的認(rèn)識到，教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有情感，就沒有教育。在教學(xué)活動中多些溫暖的人情，多些人性的自然本真，將孩子的心靈俘獲，去感動孩子們，所得到的回報那就是感恩！</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1>美麗的謊言</h1><h1> </h1><h1> “叮鈴鈴......”上課鈴響了，正在教室侯課的我開始給同學(xué)們上課了。</h1><h1> “今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《她是我的朋友》這篇課文。請同學(xué)們打開課本，老師為同學(xué)們朗讀一遍課文?！?lt;/h1><h1> 我繪聲繪色地讀著，教室里靜悄悄的，同學(xué)們一邊聽著我的朗讀，一邊思考著……文中的故事深深地感染者同學(xué)們。我剛讀完課文，突然馬建新同學(xué)鄭重地舉起了右手，向我示意有話要說，我應(yīng)允了她，她站起來說：“老師，輸血的‘血’你讀錯了，讀成了(xiě),應(yīng)讀（xuè）”此時，同學(xué)們的目光唰的一下投向了馬建新同學(xué)，也許他們都在想，馬建新同學(xué)好大的膽??！，我追問馬建新說：“你有什么依據(jù)？”馬建新理直氣壯地說：“我查過字典了，另外練習(xí)冊中看拼音寫詞語中就是輸血xuè”，我感到十分尷尬，早已意識到自己的錯誤，知道了是備課不細(xì)心而造成的失誤。我為了扭轉(zhuǎn)那種尷尬的局面，忽然靈機(jī)一動，故意編造了一個謊言：“為了讓同學(xué)們區(qū)分流血(xiě),和輸血（xuè），老師是故意讀錯的，馬建新同學(xué)既認(rèn)真，又細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了這個問題，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@時，同學(xué)們把敬佩的目光送給了馬建新，此時，課堂里恢復(fù)了平靜。</h1><h1> 謊言是不可取的，可是課堂上卻無小事，教師在課堂上出現(xiàn)知識性的錯誤是絕對不允許的，我編造了一個謊言，使這堂課既完整又美好，所以說這次謊言是美麗的。</h1><p><br></p> <h1> 錯在哪里</h1><h1> </h1><h1> 一次，我買菜回來，剛上一樓，就隱隱約約地聽見樓上有叫嚷的聲音，我往上走著，所聽到的聲音越來越大，好像是三樓傳出來的，原來是家長在教訓(xùn)孩子。</h1><h1> “你這是什么態(tài)度？一道題得做一個小時，都放三十多天假了，你的作業(yè)才完成多少？你真夠有心的了？”，孩子的媽媽叫嚷道。說著又氣不打一處來，“啪啪，啪......”就是幾下打，孩子“哇”的一聲哭了起來，媽媽的打罵聲，孩子的哭泣聲，在樓道里聽得真真切切，好個熱鬧啊！</h1><h1> 我心里很不平靜，我對那個小家伙的懲罰表示同情，對他媽媽的做法有著強(qiáng)烈地不滿。大家都知道，學(xué)校都要開學(xué)了，對于沒完成寒假作業(yè)的孩子來說，這幾天也是最緊張的日子，他們很著急。爭時間，搶速度在做作業(yè)，只能是求數(shù)量而不求質(zhì)量了。因?yàn)椋敉瓴怀勺鳂I(yè)，孩子上學(xué)是要挨老師批評的，甚至家長還要受到“牽連”。有些家長也是在這個“關(guān)鍵”時刻上，才要檢查孩子的作業(yè)的。樓上孩子的媽媽不就是一個典型的案例嗎？什么“都放三十多天假了，你作業(yè)完成多少？”......如果幫助孩子制定好寒假學(xué)習(xí)計劃，督促孩子完成一定量的作業(yè)，并及時檢查，讓孩子循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，還會出現(xiàn)以上的結(jié)果嗎？錯不都在孩子身上，家長也在犯錯。只知道生氣，教訓(xùn)孩子，那不是唯一的結(jié)果，應(yīng)該冷靜下來，很好的反思一下。</h1><h1> 孩子年齡小，自主學(xué)習(xí)的能力差，假期里，家長不要對孩子的學(xué)習(xí)放任不管，應(yīng)該主動承擔(dān)起指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓孩子輕松、愉快地完成假期作業(yè)。開學(xué)了，他們就會背著書包高高興興地去學(xué)校學(xué)習(xí)，你高興，他高興，老師也高興！</h1><p><br></p> <h1>激勵與喚醒 <br> <br> <br> 我班從天山一校轉(zhuǎn)來一名新生，我們幾位任課教師都很高興。不是因?yàn)檫@個小家伙體質(zhì)好，又長得特別精神，惹人喜愛，而是我們都以為從城里來的孩子學(xué)習(xí)成績以及其它方面的表現(xiàn)一定不錯。 <br> 誰知出人所料，我們發(fā)現(xiàn)這個孩子不僅字寫得歪歪斜斜亂成一團(tuán)，難以辨認(rèn)，還完不成作業(yè)，且經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，課間活動亂打亂鬧，惹是生非。課堂上挨批評的是他，班會上挨批評的也是他，宿舍里“掛號”的還是他......沒過一個月這個孩子在學(xué)校里就小有“名氣”。領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生都知道他是個“搗蛋鬼”，據(jù)我了解這個孩子是在天山一校由于惹禍被勸退的。 <br> 本來就不太好管理的班級，這個學(xué)生又來添亂，我感到非常棘手，此事已成了我的一塊心病。我批評教育他，他卻嬉皮笑臉，油嘴滑舌，真是“說皮說不到瓤”啊！ <br> 一次課間活動，他竟把班里的一名男生掄倒在地，下巴磕的鮮血淋漓，家長來找了我；還有一次，正在開家長會，他卻跑到乒乓球室，一屁股坐在球案上，“咣當(dāng)”一聲案子散落在地，險些砸著學(xué)生，德育處的領(lǐng)導(dǎo)找了我......這個學(xué)生真是愁人啊。我找到了他的家長，家長一臉無奈，說這孩子，不是在家不管教，既打過，也罵過，可是就是不聽話，實(shí)在沒有辦法了！“還是老師給我管教吧，孩子最聽老師的話了?！彼笪艺f。我聽了后陷入了沉思...... <br> 一次在班會上，我把全班同學(xué)進(jìn)行了分工，目的是讓學(xué)生共同來管理班級，讓班級人人有事干，事事有人干。有負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生的，有負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生的，有抓課堂紀(jì)律的，有負(fù)責(zé)物品擺放的，有管宿舍的，有抓早操和課間操的，還有抓課間紀(jì)律的......”每周要進(jìn)行評比，鼓勵優(yōu)秀者。大家興致很高，信心十足，都以積極的態(tài)度投入了崗位。這名調(diào)皮的學(xué)生，我安排他抓課間紀(jì)律，他感到非常意外，一貫表現(xiàn)不好的他，竟然要去管別人，這也是他從沒有過的好事吧。一天，這名學(xué)生來找我告狀，說某某同學(xué)管不了，我對他說管不了是你能力的問題了，另外你要想一想，你做得怎么樣？如果你做得不好，是沒有說服力去管別人的，他聽了后臉紅了，羞澀的低下了頭。從此，班級學(xué)生課間紀(jì)律好多了，原因是這名調(diào)皮的學(xué)生也進(jìn)步了。 <br> 面對一個落后的班級，我采取坐班制的形式，也就是節(jié)節(jié)課與學(xué)生一起坐在班級里，徹底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然這名學(xué)生在課堂上違紀(jì)的情況還是很少的。我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的思維特別敏捷，無論在數(shù)學(xué)課上，還是在英語課上，回答問題都很到位，老師都說他這么聰明的孩子，怎么不就好好學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時驕傲地坐在那里直搖晃，有時還故意的瞅瞅我。的確我們學(xué)過的課文《圓明園的毀滅》近1000字，他不足十分鐘他能流利地背誦出來。周末，我給這名同學(xué)發(fā)了張獎狀，說他有進(jìn)步，課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，要繼續(xù)努力，這名同學(xué)接過獎狀，臉一下子紅到了脖子根，因?yàn)楸M管是一張小小的獎狀，可是對他來說也算是破天荒的大事了，從此他對學(xué)習(xí)也有了興趣。 <br> 一次，我領(lǐng)著學(xué)生在多媒體教室里觀看了電影《我的戰(zhàn)友邱少云》這部影片之后，我與這名學(xué)生進(jìn)行了交流，我問他感受如何？他難過地說：“烈火燒身那該有多疼?。∏袷迨逯灰獫L動到身邊的水坑，就不會被燒死?！蔽覇査?，那是為了什么？他說:“怕暴露目標(biāo)唄……”，我接著對他講，軍隊(duì)有鐵的紀(jì)律，戰(zhàn)士必嚴(yán)格地去遵守，在關(guān)鍵時刻邱少云做到了，保證了戰(zhàn)斗的勝利。于是就把問題拉回了班級中。包括按時交作業(yè)，準(zhǔn)時到校，上課真心聽講，課間不打鬧等。如果個人不遵守班級紀(jì)律，班級就如同一盤散沙，整個團(tuán)隊(duì)就會落伍，“上陣必敗”，他默默地低下了頭。以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)這個孩子進(jìn)步很快，我及時鼓勵和表揚(yáng)他，我讓他給大家做榜樣，他不但高興，還有了自我約束力，從這以后，他成了一名遵守紀(jì)律的好學(xué)生。 <br> 我深刻地體會到，教師的工作不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是在于激勵和喚醒，哪管是一次溫馨的鼓勵，一句溫暖的話語，一次真誠的信任……也許會改變他們的一生。</h1><h3></h3><h3></h3> <h1> 淺談農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失的原因及對策<br> <br> 從農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育表冊來看，在校生數(shù)都有減少的現(xiàn)象，尤其是離城鎮(zhèn)近一些的學(xué)校，學(xué)生流失的非常嚴(yán)重（這些學(xué)生并沒有輟學(xué)，而是去城鎮(zhèn)的學(xué)校讀書），甚至，有的接近學(xué)生總數(shù)的三分之一，這是個不可忽視的問題，因?yàn)樗绊懼凰鶎W(xué)校的正常辦學(xué)。<br> 分析其原因之一是，有些學(xué)生的確隨著父母出外打工而就近上學(xué)，這樣的學(xué)生并不是很多；另一個重要原因就是家長的擇校意識特別濃，主要是城鄉(xiāng)教育差距的存在，誘使著他們千方百計把孩子送進(jìn)城里。面對新形勢下出現(xiàn)的新問題，如何來解決呢？<br> 首先，教育主管部門應(yīng)加大學(xué)籍管理力度，嚴(yán)格控制農(nóng)村學(xué)校學(xué)生無特殊原因去當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)學(xué)校讀書。要做到兩頭抓，學(xué)生所在學(xué)校不放，學(xué)生所去學(xué)校不收，這樣做可以控制農(nóng)村學(xué)生流失，同時又解決了城鎮(zhèn)學(xué)校班級因農(nóng)村學(xué)生流入而班額過大，班級臃腫的的問題。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長；其次，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)，最主要的是把精力放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，積極爭創(chuàng)一流的學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要努力做到：<br>1、加強(qiáng)農(nóng)村教師的培養(yǎng)規(guī)模，全面提高農(nóng)村教師的素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。<br>2、嚴(yán)格按照國家課程規(guī)定，開全、開足各門課程，并且學(xué)科專業(yè)教師上課，滿足學(xué)生興趣的需要。<br>3、逐步提高農(nóng)村教師的福利待遇，調(diào)動它們教書育人的積極性。<br>4、積極建立城鄉(xiāng)教師定期輪換制度，打破教師編制限制，為農(nóng)村學(xué)校注入源頭活水，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)師資力量的均衡。<br> 如果一所學(xué)校充滿了生機(jī)和活力，有著旺盛的生命力，生源自然就會得到保障。</h1><h3> 寫于2013.3.12</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><br></h1><h1>我被那些可愛的孩子們感動著<br> <br> 今天第一節(jié)是語文課，我和往常一樣去教室給孩子們上課，我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)孩子們 異常的興奮，還帶有些神秘感。突然班長一聲“起立”，孩子們“唰”的一下 子 站起來，然后異口同聲地喊起：“老師，您辛苦了，老師，祝您節(jié)日快樂！” ，我感到非常高興，若不是這樣 ，我都忘了今天是教師節(jié)了。小小年紀(jì)的孩子們，竟然知道了感恩。我連忙對孩子們說：“謝謝了！”孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容，這堂語文課我和孩子學(xué)習(xí)的特別愉快。<br> 下課了，我回到辦公室，我又獲得了意外的驚喜，一張賀卡在我的辦公桌上擺放著，我仔細(xì)一看，是孩子們共同制作的，賀卡很簡單，又十分精美，左側(cè)是班長的祝福語：“老師，我們?nèi)w同學(xué)祝您節(jié)日快樂！右側(cè)是孩子們的祝福的話，且每個孩子在后面都簽著名字，字寫得工工整整，好像比每次作業(yè)都寫得認(rèn)真，有的是祝您身體健康，有的是祝您生活愉快，有的是祝您工作順利......更可笑的是一名同學(xué)是祝我長命百歲。在賀卡的下面畫著一顆顆小樹，樹是那么綠，又那么茁壯，我看懂了了孩子的意思，我捧起賀卡，仔細(xì)地端詳，思緒萬千，好不感動，我把這張賀卡小心翼翼地收藏起來，以便留作紀(jì)念。<br> 其實(shí)不止這一天我感動了，我和孩子們生活的每一天，都有感動著我的故事，我愛孩子們，更愛我的事業(yè)。</h1><h3></h3><h3></h3> <h1>在“家”長大的孩子</h1><h1> </h1><h1> “叮鈴鈴”熟悉的下課鈴是同學(xué)們最喜歡的聲音，一想到馬上就可以吃上香噴噴的午餐，每孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。</h1><h1> 天山第三小學(xué)的住宿生們有序地走進(jìn)餐廳，安靜地坐在餐桌旁準(zhǔn)備開始午餐了。此時，一個穿著樸素且很大方的女孩特別顯眼，她頭后的那只馬尾辮無節(jié)奏地擺動著，因?yàn)樗龓ьI(lǐng)著她的小團(tuán)隊(duì)正在忙碌地為低年級的小朋友們端飯端菜，這個小女孩就是在五年級讀書的學(xué)生張麗娜。</h1><h1> 張麗娜是來自阿旗巴拉奇如德蘇木在三小就讀的寄宿生。她出生在半農(nóng)半牧地區(qū)，父母都是農(nóng)民，靠種地和養(yǎng)牧為生，她是家里的一棵獨(dú)苗，父母溺愛著她，“衣來伸手，飯來張口”對沒上學(xué)的張麗娜來說卻是常事，何況幫父母做家務(wù)了。張麗娜在三小生活的五年，這也是她成長最快的五年，她不但身體得到滋養(yǎng)，學(xué)習(xí)在進(jìn)步，且生活能夠自理，性格也由一個懶散的女孩變成了一個淑女，她越來越懂事了。</h1><h1> 寬敞明亮整潔的餐廳，漂亮的餐桌、舒適的座椅， 讓張麗娜倍感溫馨；餐廳墻壁上張貼的那大副憫農(nóng)畫像，讓她深刻地理解了兒時背得滾瓜亂熟的《憫農(nóng)》這首詩的含意所在；“一粥一飯當(dāng)思來自不易，半絲半縷恒念物力艱”這醒目的警示語，讓張麗娜時常想起了在家勞動的父母，她懂得父母的生活是艱辛的，養(yǎng)育她很不容易；食堂師傅每天忙忙碌碌地為他們精心準(zhǔn)備著三頓可口的飯菜，加之他們熱情的服務(wù)，以及學(xué)長們對她的幫助……這些，時時處處都感動著她。</h1><h1> “這里是家的滋味，學(xué)校就是我的家”每當(dāng)談起學(xué)校的事，這是張麗娜脫口而出的一句話。張麗娜在學(xué)校里不僅學(xué)會了刷碗、洗筷、整理被褥，規(guī)整物品，事事能夠做得井井有條，她還懂得了感恩，更有了愛心。</h1><h1> 一次食堂師傅把一盤盤熱騰騰的包子端到飯桌上時，張麗娜看到排列整齊的包子擰著好看的花，她感到很驚訝？她問師傅:“這么多的包子，包完得需要多長時間??？”，師傅告訴她：“早晨你們吃完早飯，我們就開始準(zhǔn)備午餐了，擇菜、切餡、和面、包包子，我們整整忙碌了一個上午，直到現(xiàn)在我們還沒有休息一會兒。”張麗娜咬了一口包子，包子雖然香，可是她的眼睛濕潤了，感恩之心油然而生，食堂師傅多么辛苦啊！我也能幫他們做些力所能及的事情，張麗娜這么想的，也是這么做的。她在老師的引導(dǎo)下，組建了五人組成的志愿服務(wù)小團(tuán)隊(duì)，主要是幫助師傅為低年級小同學(xué)分飯、分菜，以及打掃食堂衛(wèi)生，文前出現(xiàn)的一幕就是這個情景。張麗娜及其它五名同學(xué)都插編在低年級的餐桌里。你看，她與小同學(xué)一起吃飯呢！</h1><h1> 她告訴小同學(xué)不能把胳膊肘兒放在餐桌上，不能舔手指頭，不能吧唧嘴和張著嘴嚼東西，不能越過別人的盤子去取東西，要把嘴里的東西都咽下去之后再說話，他們坐有坐相、吃有吃相，有尊有讓，并不喧嘩，桌上沒有掉下的飯粒，也沒有灑落的菜湯，不但把自己碗里的飯菜吃得干干凈凈，吃完飯，他們一起收拾碗筷，刷盆、洗碗，他們每次收拾得干干凈凈后才離去。</h1><h1> 張麗娜在學(xué)校做得很好，回到家里也勤快多了，她在家里除完成作業(yè)外，還幫助父母做飯，洗洗涮涮樣樣做得干凈利索，她與父母一同上山參加勞動，體會到勞動的艱辛，她更疼愛爸媽了。</h1><h1> 一次，她的母親來學(xué)校參加家長會，發(fā)自肺腑地說：“張麗娜是我生的，可他是在學(xué)校長大的！”這句話說得太好了！何止是張麗娜同學(xué)，三小的寄宿生個個都是好樣的，是在學(xué)校這個溫暖的大家庭里長大的孩子。</h1><p><br></p> <h1> 特殊的母愛</h1><h1> </h1><h1> 母親節(jié)到來之際，學(xué)校德育處舉要舉辦一次以頌揚(yáng)母愛為主題的有獎?wù)魑幕顒?，讓學(xué)生用心靈關(guān)懷母親，感恩這份親情，感受母愛之偉大，此次征文要求中高年級的學(xué)生全員參加。</h1><h1> 我接到通知后，回到班級向?qū)W生進(jìn)行了宣傳，并在習(xí)作課上給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，同事也發(fā)出感慨：“母親乃是一切，在悲傷的時候她是慰藉：沮喪的時候她是希望；在軟弱的時候她是力量，她是同情，憐憫，慈愛的源泉，請同學(xué)們拿起手中的筆，寫出感動你溫馨的故事，來抒發(fā)對母親的感恩之情吧！”我的話音剛落，同學(xué)們興致高昂，躍躍欲試。只見小軍同學(xué)把頭沉了下去，我忽然醒悟到他是個單親的孩子，它很小的時候母親與父親就離異了，他怎么去體會母愛呢？</h1><h1> 這次習(xí)作不僅為難了他，也會給他稚嫩的心靈帶來傷痛。小軍抬起了頭，兩眼噙著淚花，難為情地說:“老師，我......我寫不了?！蔽遗c他面面相覷，陷入了尷尬的局面，教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們“沙，沙，沙......”的寫字聲。</h1><h1> 我沉思了片刻，忽然眼前一亮，趁勢對小軍進(jìn)行了疏導(dǎo)“你爸爸與你一起生活，就像母親一樣照顧你，呵護(hù)你，很不容易啊，不是母愛卻勝似母愛，你可以用‘特殊的母愛’為題來寫啊，是不是很有意境嗎？”，小軍茅塞頓開，會心地笑了。</h1><h1> 教室里靜悄悄的，“沙，沙，沙......”的寫字聲繼續(xù)著</h1><h1> 當(dāng)我讀完小軍的習(xí)作時，感到特別地慰藉。</h1><h1> </h1><h1> 特殊的母愛</h1><h1> </h1><h1> “世上只有媽媽嗎好，有媽的孩子像塊寶......”每當(dāng)我聽到同學(xué)們唱起這首歌的時候，我的心里像刀刺一樣，扎心地痛？因?yàn)槲覐男∈チ四笎邸?lt;/h1><h1> 自從母親離開我以后，父親就有了上雙重身份，既當(dāng)爸又當(dāng)媽，無微不至地照顧我，陪伴我成長。父親是位普通的農(nóng)民，今年38歲，他一干完農(nóng)活，就到附近的工地打工，掙來錢來維持我們的生活。他干的是外墻活，非常勞累，在工地的生活也是特別艱苦，常常是就著咸菜吃飯?？墒牵看胃赣H回來，都給我買回許多好吃的，該換季了，父親總是早早給我買回合體的新衣服讓我換上，有時手里沒有錢，借來錢也得辦到。</h1><h1> 周六周日我放假了，父親就不上工了，不僅幫助我搞好個人衛(wèi)生，還要為我做些好吃的來增加營養(yǎng)，搟面條，包餃子......父親樣樣都會，如果我的衣服穿壞了，父親就拿起針線，笨手笨腳的給我縫起來，父親的針線活雖然做的很丑，可從大大小小的針腳里，我感受到了父親的愛。</h1><h1> 父親是我永遠(yuǎn)的愛，父親我愛你。</h1><h1> </h1><h1> </h1><p><br></p> <h1>上班的故事</h1><h1><br></h1><h1> </h1><h1> 4月25日這天，我和往常一樣挎著書包，滿懷著希望高高興興地去上班。當(dāng)我走進(jìn)校園的時候，李揚(yáng)同學(xué)跑到我面前上氣不接下氣地說：“老師，我被狗咬了......”，咦，在校園里怎么會被狗咬呢？我感到莫名其妙。當(dāng)李揚(yáng)同學(xué)把胳膊擼起，我看見一塊發(fā)紫而浸著血漬的傷口時，我卻信以為真，“究竟是怎么回事？”我嚴(yán)肅地問道。李揚(yáng)同學(xué)一五一十地說出了在宿舍里嬉鬧時被姚遠(yuǎn)同學(xué)所咬的經(jīng)過后，我“怦怦”直跳的這顆心才稍有平靜，我并沒有在乎李楊同學(xué)的滑稽相，而考慮到事態(tài)的嚴(yán)重性。今天是周五，學(xué)生放假，如果此事處理不好，學(xué)生回家后告知家長，會引起家長的不滿，也許惹來麻煩。我抄起電話打給了李陽的媽媽，并讓她到學(xué)校來一趟。李揚(yáng)是在家里是一貫受寵的孩子，她媽媽聽了之后又怎能受得了？她要求我通知遙遠(yuǎn)的家長必須也去學(xué)校，一同理論此事，意思是好好教育一下姚遠(yuǎn)，因?yàn)檫b遠(yuǎn)同學(xué)以前也把李揚(yáng)弄傷過。</h1><h1> 李揚(yáng)媽媽的要求實(shí)在是有點(diǎn)讓我為難，因?yàn)橐h(yuǎn)生活在單親家庭里，爸爸出外打工，他只好與70多歲卻有殘疾的奶奶一起生活，另外姚遠(yuǎn)的家離學(xué)校20多里的路程，他奶奶是不能來到學(xué)校的，我猶豫了，最終沒有打這個電話。</h1><h1> 李揚(yáng)的媽媽急速來到學(xué)校，看到兒子的傷口，非常心疼。得知到姚遠(yuǎn)的家里沒有來人，她又特別氣憤，我把姚遠(yuǎn)家里的情況，向她說了后，雖然情緒稍有好轉(zhuǎn)，但還是一陣?yán)悟}，我并沒有在乎她。我說，對姚遠(yuǎn)進(jìn)行批評教育是我們的事，你還是先帶李揚(yáng)去醫(yī)院看看醫(yī)生吧，至于藥費(fèi)問題，朝我說，李揚(yáng)母子去了醫(yī)院。</h1><h1> 一個小時過后，李陽的媽媽領(lǐng)著李揚(yáng)回來了，此時的她已是云開霧散，高興地說醫(yī)生給處理了，即使花了點(diǎn)錢也不多，費(fèi)用我們就自己付了。</h1><h1> 李揚(yáng)的媽媽臨走時，對我們辦公室老師只說了一句話：“你們老師都是好樣的！”</h1><h1> 我想，教師會與家長溝通的確很重要。</h1><p> 寫于2014.4.26</p> <h1>? 有感賞識教育<br> <br> 數(shù)學(xué)課上，我坐在教室后面看書（班主任坐班），忽然被一陣熱烈的掌聲所驚覺，我掩卷傾聽，原來是差生姚遠(yuǎn)通過舉例正確回答了數(shù)學(xué)老師提出的問題：路程、速度、時間三者的數(shù)量關(guān)系，因此，讓師生們感到很驚訝。<br> 數(shù)學(xué)老師來到姚遠(yuǎn)的身旁，拍拍他的肩膀說：“你真棒！你是個聰明的孩子，有什么理由不去努力學(xué)習(xí)呢？”，只見姚遠(yuǎn)同學(xué)得意洋洋，小腦袋晃來晃去，這也許是他從未有過的驕傲。在以后的數(shù)學(xué)課上，我觀察到姚遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)特別的認(rèn)真，而且進(jìn)步越來越大。我想，教師一次震撼學(xué)生心靈的鼓勵，定會讓學(xué)生從心態(tài)覺醒，或許能改變他的一生，這就是賞識教育的功效。<br> 馬可連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，還要盡可能堅(jiān)定明確的公開要求?！薄靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)“賞識”并不排斥給學(xué)生適度的挫折和指正，表揚(yáng)與批評猶如天平的兩個托盤，缺少任何一方都會失去平衡，唯有做到適當(dāng)準(zhǔn)確，不缺不濫，恰如其分，才能使學(xué)生處于積極向上的情感態(tài)度。<br> 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民，農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運(yùn)，教育者怎樣對待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。我們在工作中經(jīng)常面對差生，大多是埋怨或批評，為何不抓住契機(jī)給他們點(diǎn)陽光，讓他們燦爛起來呢？賞識教育尤為重要。</h1><h3></h3> <h1>感受班主任坐班制<br> <br> 我當(dāng)了一個多月的班主任，也就在班級坐了一個多月，原因是我校正在實(shí)行著班主任坐班制，我雖然坐班的時間很短，但是感受還是頗深的。<br> 絕大多數(shù)學(xué)生與老師的溝通是短暫、膚淺的。而班主任坐班制為師生間的接觸創(chuàng)造了軟硬件條件。師生們每天學(xué)習(xí)生活在同一屋檐下，交流和溝通都在自然而然之間坦然進(jìn)行，每一位學(xué)生都有更多的機(jī)會接近老師，和老師促膝談心、解疑釋惑，師生情感可以得到最大限度的放大和深化。師生關(guān)系質(zhì)量的提升，可以成為教育教學(xué)成果誕生的催化劑，無疑對更好地完成教育教學(xué)工作具有積極的意義。另外 ，班主任坐班，非常便于班主任了解學(xué)生思想狀況以及各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，有利于督促任課教師認(rèn)真地去完成教學(xué)任務(wù)，又對學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律起著監(jiān)督的的作用。<br> 凡事有利就有弊，班主任坐班制有著它不足的方面。班主任一天八節(jié)課都坐在課堂里，真是“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”啊，與外面的接觸很少，最起碼缺少了與同事之間的溝通與交流，這樣閉門自守，心靈的世界就會逐漸變得狹窄起來。另外，班主任大都是承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，坐班之后，備課，批改作業(yè)，讀書學(xué)習(xí)，都是在嘈雜的課堂里完成，而這些工作是需要在安靜的環(huán)境下進(jìn)行的，結(jié)果恰恰相反，如果沒有一定的反干擾能力，那是很難適應(yīng)的。再說，班主任坐在班級后面，也就成了“管教”，一些年輕教師在課堂上縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微，唯恐出現(xiàn)差錯，招來笑話，因此，教學(xué)不能放開，課堂氣氛過于嚴(yán)肅，導(dǎo)致沉悶，影響教學(xué)效果。在課堂里，除班主任上課外，都有兩位老師，這樣一前一后監(jiān)視著學(xué)生，就好像給學(xué)生上上了一道沉重枷鎖，課堂紀(jì)律雖然好了，可是扼殺了學(xué)生好說好動的天性，阻礙了學(xué)生的發(fā)散思維，這樣，還怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？<br> 總之，通過觀察和實(shí)踐，我認(rèn)為班主任坐班制不宜堅(jiān)持太久，應(yīng)因班而宜，不能搞一刀切，良好的班集體不是看出來的，是班主任用愛心去培養(yǎng)出來的，我們在管理中多一些人性化，少些強(qiáng)制性，把自由還給班主任，把快樂送給學(xué)生。</h1><h3></h3> <p>說明:文中圖片均來自網(wǎng)絡(luò)</p>