<h3> 今天，“借用”班級糖果屋里的糖果寶寶們，帶著小朋友們上了一節(jié)數(shù)學課。</h3><h3> 小班幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。小班上學期幼兒能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。但是，對于小班幼兒來講，數(shù)字是抽象的，如果你口頭告訴他，這是3，他不會理解你說的是什么，你需要把數(shù)字賦予實物，這是三個蘋果，這是三塊糖，這是三位小朋友……賦予數(shù)字實物意義后，才能被幼兒理解、接受。因此，這節(jié)數(shù)學課，我采用不同數(shù)量的糖果，以游戲的形式來幫助幼兒理解“數(shù)”概念。</h3><h3> 活動前，我向幼兒們介紹今天的糖果寶寶（種類比較多，同一種糖果有相同的），并且告訴小朋友們，今天，我們一起來玩找朋友的游戲，每個小朋友都有一塊糖果，你需要找到和你拿一樣糖果的小朋友，然后手牽手，這樣我就知道，你們是好朋友了！</h3><h3>ps：相同糖果有兩個，有三個，有四個；牽手成功后，要說：我們兩個（三個、四個）是好朋友。</h3><h3> 雖然說這是一節(jié)數(shù)學課，但是同時也能夠鍛煉寶寶們的觀察能力與表達能力。我事先并沒有告訴他們你拿到的糖果有幾顆，所以即使他們找到一位朋友后，還會繼續(xù)找，直到確保所有拿到相同糖果的小朋友們牽手成功。活動中，也會有小朋友找不到其他人，我就問他：你的糖果朋友呢？</h3><h3>他回答：我的糖果太小了，和我一樣糖果的，一定也很小，所以我找不到？</h3><h3>我繼續(xù)問：那你要怎么辦？</h3><h3>他回答：戴老師，我可以喊嗎？</h3><h3>我說：當然可以，你要怎么喊？</h3><h3>他說：我在這，我的糖果小小的，黑黑的，咖啡味道的。</h3><h3>果然，他的“叫賣聲”成功吸引了正在尋找的小朋友們，不管拿的糖果是不是和他描述的相似，都會過來看一看，最后，他也成功找到了自己的糖果朋友。</h3><h3>以下就是今天所有糖果朋友們的合照，恭喜你們，找到自己的糖果朋友??</h3><h3> </h3><h3> </h3>