教有所思 研有所想——興東小學(xué)語文期末總動(dòng)員許多 <h3><br></h3><h3> 進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，基本上都是每天復(fù)習(xí)舊知識(shí)，如果教師終日埋頭于復(fù)習(xí)題，練習(xí)冊(cè)，測(cè)試卷之中，學(xué)生埋頭作題，教師埋頭批改，大家都忙得不亦樂乎，一天下來，教師筋疲力盡，學(xué)生無精打采，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)題特別不感興趣，認(rèn)為枯燥乏味。</h3><h3> 為了能夠讓為期不長(zhǎng)的復(fù)習(xí)取得一定的實(shí)效，我校語文教研組于1月3日下午舉行了期末復(fù)習(xí)總動(dòng)員，并制定以下方案：</h3><h3> 首先，新課結(jié)束之后，通過聯(lián)絡(luò)冊(cè)對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中包括好、中、差各個(gè)層次有學(xué)生，了解這些學(xué)生存在知識(shí)漏洞，同時(shí)，也了解深學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題，這樣就可以使復(fù)習(xí)有一定的針對(duì)性，使每一個(gè)學(xué)生都在復(fù)習(xí)中得到滿足感，使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的效果。</h3><h3> 其次，是制定一個(gè)切實(shí)可行在復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面主要匯報(bào)一下有復(fù)習(xí)計(jì)劃：我把復(fù)習(xí)分成了兩個(gè)階段，第一階段訂主要是對(duì)課本各方面知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二階段則是重點(diǎn)安排測(cè)試和綜合模擬測(cè)試。</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 在第一階段對(duì)課本知識(shí)復(fù)習(xí)主要采用這樣的方式：</h3><h3> （１）開展背誦默寫，比賽，幫助學(xué)生掌握課本中需要背誦默寫的內(nèi)容以及課文中的精彩段落及片斷。比賽可采用分組對(duì)抗，男女生對(duì)抗，背誦接龍等形式。其中分組對(duì)抗比賽因?yàn)樾枰恳粋€(gè)同學(xué)參加，所以很受學(xué)生歡迎。比賽過程中學(xué)生興趣十足，積極性很高效果很好。</h3> <h3><br></h3><h3> （２）進(jìn)行課文內(nèi)容的歸類，這一部分主要是教師教導(dǎo)學(xué)生自主完成，如：“按體裁歸類為寫人、寫事、寫景、說明文同一體裁的文章在哪些相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。寫人、寫事，描寫文、說明、議論等，把谷物特點(diǎn)品質(zhì)進(jìn)行歸類，如＿＿的李大釗 ＿＿＿的郝副營(yíng)長(zhǎng)，按命題方式進(jìn)行歸類，如以谷物命題的，以地點(diǎn)命題的，以中心命題的等。要求學(xué)生自己完成復(fù)習(xí)一定要注意復(fù)習(xí)效果的考查，可以把歸納的這些內(nèi)容變成練習(xí)題，通過作業(yè)、小測(cè)、聽寫的方式檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，對(duì)較差的孩子要及時(shí)督促鼓勵(lì)。</h3> <h3> 會(huì)上，石波波老師、戴淑潔老師、梁靜老師分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為復(fù)習(xí)工作指引了方向，老師們受益匪淺。</h3>