<h3> 沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不可來臨，沐浴新年的陽光，一些朝向內(nèi)心的期許在瑣碎生活中誕生，一些面向世界的夢(mèng)想會(huì)從平淡的日子里升起。2019年1月4日上午，高中心理骨干班網(wǎng)研3組進(jìn)行了本學(xué)期第三次網(wǎng)上教研，一聲聲溫暖真摯的新年祝福拉開了本次教研的帷幕。</h3> 小組成員如約上線 <h3>參與本次教研的有于紅春老師，王國香老師，張立信老師，于世紅老師，王竹燕老師，孫少軼老師，潘凱燕老師。張立信老師主持，潘凱燕老師輔助。</h3> 教研過程 <h3> 張立信老師向大家提出兩個(gè)問題，一是各學(xué)校開展心理健康教育的體系建構(gòu)以及未來發(fā)展方向，二是心理老師如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在課堂上凸現(xiàn)“心理味”。此題一出，大家就意識(shí)到此次教研與以往模擬個(gè)案咨詢的形式不同。于世紅老師率先把自己近期工作中的迷茫與大家分享求解，即當(dāng)咨詢工作中出現(xiàn)出走或其他問題學(xué)生時(shí)，心理教師的職責(zé)是什么，如何在危機(jī)時(shí)間中處理自己與學(xué)校，家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系。于老師的問題讓小組成員不由地緊縮眉頭，深思之余也感到很大的壓力和重?fù)?dān)。大家都紛紛呼喚王國香老師速速作答。王國香老師不急于直面問題，而是以此為引子，將咨詢?cè)O(shè)置和咨詢師的責(zé)任與義務(wù)娓娓道來，讓大家逐漸回憶起自己工作經(jīng)歷，并提出了很多建設(shè)性的意見，理順自身角色：老師，心理咨詢師和個(gè)人，劃分責(zé)任界限，只承擔(dān)自己能承擔(dān)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)大家因?yàn)榫实慕獯鹣蛲趵蠋煴磉_(dá)謝意時(shí)，王老師開玩笑的說，“不是我講的好，而是你們理解的好”。輕輕淡淡的一句話將王老師的大家風(fēng)范展露無遺，可愛的王老師剛剛正完美的演繹了一次案例督導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)呀。心理咨詢師應(yīng)該是權(quán)威，有能量，有知識(shí)，但在來訪者面前這些都應(yīng)該放下，每次前進(jìn)不是領(lǐng)著來訪者走，而是應(yīng)該在背后默默的扶持推動(dòng)。</h3><h3> 關(guān)于張老師提出的第一個(gè)問題，各個(gè)老師都以自己學(xué)校及自身工作實(shí)踐為例介紹了心理健康教育工作的開展過程，王老師介紹9中心理教師工作日常，于紅春老師抓緊利用自己和學(xué)生接觸的一切機(jī)會(huì)和學(xué)生介紹心理健康知識(shí)，張老師介紹本校的心理發(fā)展歷史和途徑，于世紅老師還將本校的“心理明白紙”分享出來，王老師介紹了自己以心理課為主，心理咨詢輔助的工作經(jīng)驗(yàn)，大家在彼此交流中互相借鑒受益。</h3><h3> 新的話題在大家交流碰撞中不斷產(chǎn)生，如“咨詢前的預(yù)約制度該如何規(guī)范”“如何處理好自己在課程教師和咨詢師的雙重關(guān)系”“面對(duì)家長(zhǎng)介入到咨詢中的情況怎么處理”。一個(gè)半小時(shí)的研討實(shí)在無法承載這么多的內(nèi)容，但大家的熱情和期許并不會(huì)因?yàn)榻萄械慕Y(jié)束而終止。</h3><h3><br></h3> <h3>短暫的分別是為了更好的相聚，祝福大家，祝福大家的期許和夢(mèng)想在這溫暖的冬日里棲息生長(zhǎng)。</h3> 成員反思 <h3>于紅春老師：今天的網(wǎng)絡(luò)研修，因于世紅老師提出的這個(gè)比較特殊的個(gè)案，而引發(fā)了大家激烈的討論。學(xué)校心理咨詢的流程怎樣做到專業(yè)化、規(guī)范化；心理老師怎樣平衡好心理咨詢師和學(xué)校老師這樣的雙重身份；出現(xiàn)比較應(yīng)激的事件心理老師應(yīng)該如何做才比較恰當(dāng)；心理老師如何守好自己的職業(yè)準(zhǔn)則，在以對(duì)學(xué)生發(fā)展最好的前提下，如何與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及家長(zhǎng)做工作；心理老師如何守護(hù)好自己。等等這些問題，都是我們一線老師工作中經(jīng)常面臨的，而且急需指導(dǎo)的。感謝王國香老師給我們大家進(jìn)行了指導(dǎo)與解答，也感謝其他老師的智慧分享與無私共享。這次研修，給我敲響了警鐘：在工作中，一定要規(guī)范、規(guī)范、再規(guī)范，細(xì)致、細(xì)致、再細(xì)致，這也是對(duì)于來訪者，對(duì)于學(xué)校，和對(duì)于我自己來說，最大的負(fù)責(zé)任。</h3> <h3>孫少軼老師：每次網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)束都給我滿載而歸的感受，同時(shí)感慨這種研修方式的便捷、直接、有的放矢，對(duì)于成長(zhǎng)中的我來說真真喜不自勝。今天的教研主要圍繞張立信老師和于世紅老師提出的幾個(gè)問題展開，包括對(duì)現(xiàn)在學(xué)校心理健康工作突破點(diǎn)的討論，也包括對(duì)個(gè)案咨詢遇到問題的困惑探討。其中于世紅老師提到的典型案例，給作為心理咨詢老師的我們敲響了警鐘。遇到類似事件如何妥善的處理，引發(fā)了大家深刻的思考。王國香老師撥云見日的點(diǎn)撥讓我們明晰了作為一名心理咨詢師應(yīng)該承擔(dān)和理應(yīng)做到的責(zé)任與義務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、腳踏實(shí)地的做好常規(guī)的咨詢流程，商定咨詢目標(biāo)，共建咨詢協(xié)議，不僅是對(duì)來訪者的保護(hù)，也是對(duì)咨詢師的保護(hù)。感恩參與教研的每位同仁朋友，感謝每位老師的無私分享，正是這樣的真誠、開放，才能不斷碰撞出智慧的火花，從而使我在這樣溫暖而有力量的氛圍中汲取能量，不斷前行！</h3> <h3>張立信老師：每次參加網(wǎng)絡(luò)研修都是以參與者的身份參加，并沒有感受到主持人的辛苦與思考，當(dāng)接受到于組長(zhǎng)分配的任務(wù)時(shí)，正在參加一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，恰恰就是在當(dāng)我跟其它老師說到了網(wǎng)絡(luò)研修時(shí)，于組長(zhǎng)的電話就打進(jìn)來了，如果這還不能足以說明“共時(shí)性”的神奇的話，那今天的研修又一次真真切切的讓“共時(shí)性”上演了一次……</h3><h3>為了更好利用研修平臺(tái)，不浪費(fèi)大家的時(shí)間，做為主持人，我思考了很久，也與其它老師討論了很多，最終確定了兩個(gè)課題一個(gè)是學(xué)校心理健康教育工作的具體工作流程（要求實(shí)用有效而有特色的作法），別一個(gè)是心理課的“心理味”如何體現(xiàn)（即同一節(jié)課同一個(gè)教案心理老師上和其它老師上怎么體現(xiàn)心理老師的特色與優(yōu)勢(shì)），當(dāng)剛提出這兩個(gè)問題時(shí)，明顯感受到了大家有一頓的感覺，但恰好這時(shí)于世紅老師的案例就來了，就跟我們倆商量好了一樣，給第一個(gè)問題提供了一個(gè)非常好的案例導(dǎo)入：），這一導(dǎo)入馬上引起了大家的共鳴，大家立刻感受到了心理咨詢及心理工作的特殊性及如何正確開展工作等一系列的精彩討論，我也很“自私”地好好利用了自己主持人的身份，好好地深挖了一下大家工作及內(nèi)心的豐富寶藏，受益非淺，感慨良多，怪不得大家都樂意當(dāng)主持人啊，原來真是能學(xué)到東西啊[微笑]。再次感謝于老師、孫老師等小伙伴們的真誠與智慧，尤其要感謝王國香老師的精彩展現(xiàn)與解答[強(qiáng)]，尤其是當(dāng)我做為來訪者參加國香老師的咨詢時(shí)，國香老師對(duì)整個(gè)咨詢過程把控的不溫不火，層層遞進(jìn)，而且耐心十足，向我們大家展現(xiàn)了一個(gè)專家型咨詢師的風(fēng)范與精彩，為王老師點(diǎn)贊[強(qiáng)][強(qiáng)][玫瑰][玫瑰]。</h3> <h3>王竹燕老師：今天是我們的第三次網(wǎng)絡(luò)研討，一如既往，大家積極而投入。這次的研討確乎是一次從頭到尾的討論，話題都是身處一線心理工作者迫切關(guān)心的，討論過程引發(fā)了彼此的共鳴，也從彼此的分享中獲得滋養(yǎng)，能量。</h3><h3>主持人張立信老師首先拋出兩個(gè)問題，“如何構(gòu)建中學(xué)心理健康教育體系？各校下一步發(fā)展計(jì)劃？”“心理課的心理味體現(xiàn)在哪些方面？” 這一討論形式立刻引起組里另一位老師的積極回應(yīng)，于世紅老師的親身經(jīng)歷分享直接帶著我們進(jìn)入“學(xué)校心理老師工作原則、界限，心理咨詢嚴(yán)謹(jǐn)程序”的大討論。 開始的氣氛是沉重的，每個(gè)人都在嚴(yán)肅地思考著，我們更深刻地意識(shí)到一名心理老師工作的重要性和肩負(fù)的責(zé)任。隨著國香老師的分享，迷霧漸漸撥開，心理老師既需要嚴(yán)格的工作守則，明確作為教師作為學(xué)校一份子的職責(zé)，也要有心理工作者的情懷；緊接著，伙伴們各自暢談自己的工作心得，想法，做法，相互學(xué)習(xí)。</h3><h3>這次探討讓我特別受觸動(dòng)的地方是，心理老師無論工作時(shí)間長(zhǎng)短，嚴(yán)格規(guī)范的咨詢程序，做好咨詢記錄都是很必要的。學(xué)生心理問題無小事，每一次都要認(rèn)真對(duì)待。規(guī)則的建立與遵守既有益于咨詢的效果，也是對(duì)學(xué)生和老師的保護(hù)。</h3><h3> 感謝伙伴們的真誠分享，彼此鼓勵(lì)；感謝于老師的“心理明白紙”及各位老師的督導(dǎo)，建議。新的一年，新的開始，讓我們帶著力量和明確方向啟航。</h3>