<h3> 志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學生是非常重要，又當高一下學期即將文理分班決定一生職業(yè)軌跡之際，只有當我們明確自己奮斗的目標和方向制定合理切實可行的職業(yè)規(guī)劃，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確和達標，才能為自己謀得精彩人生！基于此，在高一年級部郭利東主任的策劃下組織了本次針對高一全體學生和家長的《職業(yè)生涯規(guī)劃及文理分班培訓》。</h3><h3> 時 間：2019.1.5下午4點</h3><h3> 地 點：藝術(shù)樓</h3><h3> 主持人 ：郭利東</h3><h3> 培訓對象：高一全體學生教師和學生家長</h3><h3> 培訓專家：惠志杰 ，高中政治教師，12年高中班主任，市級教學能手，市級優(yōu)秀班主任。青少年成長指導師、國家認證生涯規(guī)劃師、全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、和國家二級心理咨詢師。多年從事指導高中生文理分科和高考志愿填報工作</h3> <h3> 首先李君校長為全體學生和家長做職業(yè)生涯規(guī)劃和文理分科動員，強調(diào)其重要性和學校的重視程度，對全體教師和班主任的工作充分肯定并希望家長重視家校合作共同培養(yǎng)學生助其成人成材。</h3> <h3> 接下來由惠志杰老師進行職業(yè)生涯規(guī)劃和文理分科培訓，</h3><h3> 強調(diào)要了解自我，了解世界，學會學習的方法學會反思學會選擇?；堇蠋煹膱蟾嫔钊霚\出，理論性強，同時結(jié)合實例使學生很快理解，同學和教師們都獲益匪淺。共分三部分內(nèi)容：一，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性;二，文理分科的選擇;三，高中生學習生活中學見問題。</h3><h3><br></h3><h3> 一：職業(yè)生涯規(guī)劃</h3> <h3> 高考，就是人生職業(yè)的第一次定位！而文理分科又決定了你參加什么樣的高考，定位準確，你會為自己插上騰飛的翅膀；定位不準，就如同繪畫時涂上一個不和諧的底色，即使想畫出一幅美麗的圖畫也無形中增加了很大的難度。</h3><h3> 現(xiàn)在許多專家認為，隨著大學生就業(yè)時競爭的加劇，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識應當從中學開始。針對高一學生，就業(yè)指導老師把分析問題的方法告訴學生，引導學生自己分析，最后自己決定自己的人生職業(yè)生涯如何走。在高中階段進行職業(yè)規(guī)劃猶為重要，因為中學階段是認識自我的重要時期，職業(yè)規(guī)劃與中學生的身心發(fā)展相一致，學生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計自己的職業(yè)取向，使學生明白設(shè)計自己的未來人生不是老師和家長的事，而是自己的事，同時讓高中學生盡早對人生有個規(guī)劃，可以使學習目的更明確，給學生介紹各行業(yè)的發(fā)展、社會對人才的要求，幫助學生了解社會需求變化，找到進入職業(yè)人生的方式，有助于減少大學畢業(yè)生找不到自己認為理想工作的現(xiàn)象。</h3><h3> 高一學生對社會和職業(yè)的認識也是非常陌生的，但是又充滿好奇；中學生的心理不穩(wěn)定，容易受到各種信息的影響；獨生子女無憂無慮，而家長對職業(yè)規(guī)劃也知之甚少，更多關(guān)心升學、分數(shù)等。教師和家長對學生的心理影響很大。老師將現(xiàn)階段應該做的職業(yè)生涯規(guī)劃可分為四部分：認識自我、認識職業(yè)、確定未來職業(yè)目標、制定可行計劃。</h3><h3>1、認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，設(shè)計自我。認識自己包括對自己的興趣、特長、性格的了解，也包括對自己的學識、技能、智商、情商的測試，以及對自己思維方式、思維方法、道德水準的評價等等。自我評估的目的，是認識自己、了解自己，從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。 </h3><h3>2、了解專業(yè)和職業(yè)。對文理科職業(yè)的分類和大學專業(yè)的分類進行了初步了解。給學生介紹職業(yè)的分類和大學專業(yè)的分類，讓學生對此有初步了解；通過自我分析和他人評價、測評，對自己的優(yōu)缺點有個比較全面的認識；</h3><h3>3、確定未來職業(yè)目標。如具體某大學某專業(yè)；</h3><h3>4、制定可行計劃（能力目標任務目標）。</h3> <h3> 二：文理分科的選擇 從文理科對應的大學專業(yè)和職業(yè)的介紹讓同學們對自己選擇文理科后能從事的職業(yè)有所了解。文理科的特點和高考中文理科的錄取分數(shù)線和錄取幾率擴招倍數(shù)就業(yè)容易程度進行綜合分析，讓同學們有一個整體上的認識。根據(jù)自身特長興趣理想能力社會需要進行合理的文理選擇。并指出了在文理分科選擇的幾個誤區(qū)</h3><h3></h3><h3>1、 學習好的報理科，笨的人才學文科。</h3><h3></h3><h3> 這是帶有傾向性的社會偏見。在一定意義上，理科屬于自然科學，文科屬于社會科學。</h3><h3></h3><h3>在選科過程中有一種想法，有這樣一種情況：文科成績好就報文科、理科成績好就報理科。如果你把高中的學習目標確立為考大學的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，若是文科好的都報文科，你文科好的優(yōu)勢不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學上大占便宜，所以這里面充滿了不定之數(shù)。我總覺得我們學生不能功利庸俗地把考大學作為高中學習的惟一目標，我們應該把學習的目標定位在“求學問長知識”上。同學們在選學科時不要被表面的成績所迷惑。我們應該慎取。</h3><h3></h3><h3>2、成績不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學習都成問題，換了學科就一定能學好嗎？一個智力正常的學生如果全力以赴地學習，肯定能學好。之所以成績不行，一般是在學習態(tài)度、學習習慣、學習時間和學習方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地換個環(huán)境重起爐灶要重要。</h3><h3></h3><h3>3、 僅憑成績確定。</h3><h3></h3><h3> 一門課程成績的高低有多種因素。不能單單憑某一門成績的好壞就做出斷然選擇。</h3><h3></h3><h3>4、僅憑興趣</h3><h3></h3><h3> 興趣是一項重要指標，但是青少年經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。</h3><h3></h3><h3>5、認為文科的知識只要是下功夫背就能學好，其實不然。學習成績稍差的同學選擇文科，由于其招生學校的計劃少，相對路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學校多，計劃多，可以選擇的路子也就相對寬一些。</h3> <h3> 三：除對學生職業(yè)生涯規(guī)劃和文理分科進行培訓外，惠老師還對同學們高中學習生活中常見的問題進行了分析，幫助同學們找應對解決的策略和方法</h3> <h3> 本次培訓，我們不但學習了惠老師工作中寶貴的經(jīng)驗和方法，而且領(lǐng)悟到了做為一名高中教師的責任和使命，更增強了做好教育工作的信心。也希望所有高一的同學們能用心體會和學習，認識到應從現(xiàn)在起思考自己未來的人生應如何走過，職業(yè)規(guī)劃應從現(xiàn)在開始做起，用心投入，真心付出，相信總有一天你們會走得更遠，真正做到從現(xiàn)在起規(guī)劃精彩人生，打造錦繡前程。</h3>