<h3> 在一次下課中，有一學(xué)生（陳佳熙）跑來(lái)問(wèn)我老師“為什么他有十個(gè)印章就可以兌換表?yè)P(yáng)信呢？”</h3><h3>——你現(xiàn)在有幾個(gè)印章？</h3><h3>——我現(xiàn)在只有兩個(gè)。</h3><h3>——哦，沒(méi)關(guān)系，那你現(xiàn)在有兩個(gè)再努力一下加上八個(gè)就能湊夠十個(gè)，到時(shí)候就可以兌換一張表?yè)P(yáng)信了。</h3><h3>——學(xué)生滿意的走開(kāi)了。</h3> <h3> 在一次教學(xué)中《解決問(wèn)題——原來(lái)有多少？》的時(shí)候。我讓學(xué)生嘗試編一個(gè)小故事，來(lái)描述最后的問(wèn)題是原來(lái)有多少，然后請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)解答。</h3><h3> 一學(xué)生（張子?。┱酒饋?lái)回答說(shuō)，“我家里有臟衣服12件，干凈的衣服有8件，請(qǐng)問(wèn)我家里有多少件衣服？”我對(duì)這個(gè)學(xué)生編的小故事，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題很貼近生活，也來(lái)源于生活。</h3><h3> 又有一學(xué)生站起來(lái)回答說(shuō)?！拔壹依镉袎牡耐婢哂?2個(gè)。好的玩具有8個(gè)，那我原來(lái)一共有多少個(gè)玩具呢？”學(xué)生真是絞盡腦汁把自己的玩具都想出來(lái)用于講故事了。</h3> <h3> 有一次上課一打預(yù)備鈴，我就來(lái)到了教室。教室的黑板可能是因?yàn)樯瞎?jié)課的老師忙于教學(xué)，然后在課下耽誤了幾分鐘，導(dǎo)致學(xué)生忘記擦黑板了。我在班上說(shuō)“老師要準(zhǔn)備上課了?？墒呛诎鍥](méi)有擦?！?lt;/h3><h3> 這時(shí)候，立即有一兩個(gè)學(xué)生匆匆上來(lái)，拿著黑板擦在那里用力的擦?？磥?lái)我這小小的提醒作用還挺大的。然后，我立即教育以后在下課之后，你們的第一件事就是擦黑板，還有就是準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。</h3> <h3> 剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候是最令人頭痛就是上課的紀(jì)律。不管我拼命的哄叫還是大聲的說(shuō)安靜，但是都無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)我查看了一些教育的書(shū)籍，我也反省了自己的這種做法。第一，得不到任何的教育效果，第二，根本管不住學(xué)生。</h3><h3> 在我學(xué)習(xí)了一套教育書(shū)籍之后，我嘗試了這種做法。我進(jìn)教室先觀察了一分鐘，站著觀察學(xué)生。大部分的學(xué)生看到老師一直盯著他都會(huì)稍微把自己的行為收斂一些，然后端正坐好，但是仍然有個(gè)別學(xué)生安靜不下來(lái)。</h3><h3> 緊接著我站在講臺(tái)上。表?yè)P(yáng)一些及時(shí)能夠安靜下來(lái)的同學(xué)，同時(shí)我進(jìn)行展開(kāi)討論。為什么有的同學(xué)知道要安靜上課了，而有些的同學(xué)不知道安靜上課呢，那上課應(yīng)該怎么做呢？</h3><h3>——（林淼）同學(xué)說(shuō)上課要專心聽(tīng)講！</h3><h3>——（高碩）同學(xué)說(shuō)上課不能開(kāi)小差。</h3><h3>——（譚埕宏）同學(xué)說(shuō)上課要積極回答老師提的問(wèn)題。</h3><h3> 那如果有些同學(xué)上課仍然不能做到專心聽(tīng)講，在那里和同學(xué)講話或者開(kāi)小差，那我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？</h3><h3>——有同學(xué)說(shuō)罰站。</h3><h3>——有同學(xué)說(shuō)等待班主任批評(píng)。</h3><h3>——有同學(xué)說(shuō)下課留下來(lái)。</h3><h3>——有同學(xué)說(shuō)就扣掉那一整組的星星。</h3><h3> 老師針對(duì)他們所提的解決辦法進(jìn)行篩選投票。最后得出一些行之有效的解決辦法。經(jīng)過(guò)這次的討論活動(dòng)，在以后教學(xué)中老師的教學(xué)將更加輕松。因?yàn)閷W(xué)生得到了尊重，老師是站在學(xué)生的角度上跟他們一起探討解決問(wèn)題的方法，所以他們不會(huì)覺(jué)得有什么壓力，有問(wèn)題一起探索解決。</h3> <h3> 經(jīng)過(guò)那次的教學(xué)活動(dòng)，探討中很多學(xué)生都知道上課應(yīng)該怎么做了。但仍然有個(gè)別同學(xué)調(diào)皮搗蛋。針對(duì)這種個(gè)別性的問(wèn)題，我跟班主任黃老師進(jìn)行探討。黃老師的這種做法我非常贊同，那她是如何做到的呢？</h3><h3> 原來(lái)這種方法在我以前教學(xué)四年級(jí)的時(shí)候正采用過(guò)，那就是每天表?yè)P(yáng)一些做得好的同學(xué)，及時(shí)給予肯定。把表?yè)P(yáng)過(guò)的那些學(xué)生的名字及時(shí)寫在黑板上，如果有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮的，那就及時(shí)把他的名字擦掉，這樣無(wú)形之中的影響著一些學(xué)生要做好，也帶動(dòng)著一些調(diào)皮的學(xué)生這樣的行為是不對(duì)的。經(jīng)過(guò)這后半學(xué)期的努力，在教學(xué)中我顯得更加輕松了。</h3> <h3> 在一次教學(xué)中有時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。那就是在教學(xué)中，我們用粉筆不小心掉在地板上了，這時(shí)候有學(xué)生會(huì)及時(shí)跑上來(lái)幫老師主動(dòng)撿起來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)給予肯定和說(shuō)聲謝謝！或許就是教學(xué)中的一段小插曲吧。</h3><h3> 在教學(xué)完了之后一次復(fù)習(xí)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種題“用下面的數(shù)字卡片寫算式”。很多同學(xué)無(wú)從下筆。那天我剛好就一點(diǎn)空暇時(shí)間，我自己制作了一些數(shù)字卡片，在班上讓學(xué)生一起來(lái)玩數(shù)字卡片游戲。學(xué)生的興趣一下子就高漲起來(lái)。凡是讀數(shù)還是編一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生都能做出來(lái)。即使個(gè)別同學(xué)做不出來(lái)有些同學(xué)也會(huì)幫忙批評(píng)指正。</h3><h3> 有一個(gè)同學(xué)（朱宏杰）因?yàn)闆](méi)玩到這個(gè)游戲在那里默默地哭。剛開(kāi)始是以為有同學(xué)欺負(fù)她，或者說(shuō)了一些話讓他不愛(ài)聽(tīng)了。經(jīng)過(guò)他的同桌口述說(shuō)，是因?yàn)闆](méi)玩到這個(gè)游戲而哭的。 然后我及時(shí)找他談話。如果喜歡可以大聲的說(shuō)出來(lái)，或者及時(shí)舉手告訴老師。學(xué)生似乎明白了點(diǎn)點(diǎn)頭。</h3><h3> 第二天，一個(gè)同學(xué)（粟睿靜）拿著一些數(shù)字卡片給我看。我問(wèn)“這是從哪里來(lái)的？”</h3><h3>——老師，我喜歡這個(gè)游戲，我讓媽媽幫我做了一些數(shù)字卡片，我在家跟媽媽一起玩游戲呢。</h3><h3>——“你真棒！老師教的東西自己在家也學(xué)一遍，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?！?lt;/h3><h3> </h3>