<h3> 為了更好地搭建課題交流平臺(tái)， 加強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，激發(fā)教師的教學(xué)研究潛質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化向高水平的發(fā)展，<span style="line-height: 1.8;">2019年1月3日下午，安源區(qū)教研室副主任汪早早老師蒞臨冊(cè)雷小學(xué)，為五陂鎮(zhèn)教師們帶來了一場(chǎng)精彩的課題培訓(xùn)。五陂中心校的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校教師一行四十余人齊聚于此。</span></h3> <h3></h3><h3> 五陂中心校程校長(zhǎng)對(duì)專家們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，并向?qū)＜覀兘榻B了我校的發(fā)展現(xiàn)狀及<span style="line-height: 1.8;">中心校一直以來對(duì)五陂鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校申報(bào)課題的重視。</span><br></h3> <h3> 聶老師對(duì)本校課題做了開題報(bào)告，對(duì)課題前期的準(zhǔn)備工作、研究的內(nèi)容、研究過程中的困惑和后期的具體實(shí)施做了部署安排。</h3> <h3> 接下來是汪老師對(duì)全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行省級(jí)規(guī)劃課題的指導(dǎo)培訓(xùn)，汪老師先從課題的選題、申報(bào)與方案設(shè)計(jì)等方面做了細(xì)致地講解。她從“什么叫課題”進(jìn)行切入。指出問題就是課題，是我們對(duì)問題進(jìn)行分析、比較、歸納和篩選后形成的，選題時(shí)切忌貪多、貪大、貪先、貪簡(jiǎn)”，選題應(yīng)具有普遍性、代表性和研究?jī)r(jià)值。隨后汪老師結(jié)合她申報(bào)的省級(jí)課題進(jìn)行了實(shí)例講解，并對(duì)申報(bào)書中“研究背景”、 “文獻(xiàn)綜述”、 “研究的價(jià)值與意義”“主要內(nèi)容”的撰寫做了一一指導(dǎo)。整個(gè)講座內(nèi)容精辟生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，既有深度，又有廣度，內(nèi)容豐富詳實(shí)，指導(dǎo)意義極強(qiáng)，讓老師們獲益匪淺。</h3> <h3> 汪老師還以自己的課題為例，對(duì)老師們?cè)鯓幼稣n題進(jìn)行了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。</h3> <h3> 通過此次培訓(xùn)，老師們對(duì)課題從選題—申報(bào)—方案設(shè)計(jì)都有了清楚地認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)，對(duì)我校課題研究的深入起到了很大幫助，對(duì)提升我校教科研工作水平也必將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，更是極大地提高了五陂鎮(zhèn)所有老師對(duì)課題的研究激情。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 程校長(zhǎng)希望課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，按要求完成課題計(jì)劃。中心校將不斷加強(qiáng)將專家請(qǐng)進(jìn)門，加深理論學(xué)習(xí)。并表示將一如既然支持課題工作，為課題研究提供人力和物力的支持。預(yù)祝課題研究取得豐碩的成果！</span><br></h3> <h3> 培訓(xùn)結(jié)束后，汪老師還參觀了我校的剪紙作品，中心校宋校長(zhǎng)對(duì)于怎樣更好的展示和保存剪紙作品給予了寶貴建議。</h3> <h3>撰稿人：冊(cè)雷小學(xué) 聶玉英</h3><h3>審稿人：安源區(qū)教研室 汪早早</h3>