<h3> <span style="line-height: 1.8;">并不是誰都能如《紅樓夢》里的賈母一樣駕馭物欲的汪洋大海，這時間有太多的人如一葉孤舟，淹沒在欲望的海洋里，能如賈母一般擔(dān)得起這份富貴的竟是鳳毛麟角。也不是誰都能如王麗老師一樣在晨誦課程中投入忘我，享受其中。常常以孩子們的發(fā)展為中心，以自我成長為終極目標(biāo)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 那就把鏡頭切換為N年以前吧！</span></h3><h3> 2009年7月，王麗懷揣著對未來美好的憧憬來到了階梯。那一年我們有幸結(jié)緣，更有幸彼此成為搭班。雖然班級人數(shù)只有十個左右，但是對于剛剛畢業(yè)走向工作崗位的她來說并沒有因?yàn)槿藬?shù)太少而懈怠工作，每日認(rèn)真?zhèn)湔n，及時跟進(jìn)每一個孩子。</h3><h3> 本來可以悠閑自在，“安穩(wěn)”度過每一天，可是自從郭老師走進(jìn)小學(xué)插手學(xué)校管理的時候，一切都變了。郭老師是個雷厲風(fēng)行的人，處處追求完美，對年輕老師常常有“恨鐵不成鋼”的促進(jìn)。聽課、評課那是常有的事。在評課中很少有人得到她的肯定，滿滿的都是挑剔。每學(xué)期家長課堂進(jìn)行前的反復(fù)修改課件和言說更是令人痛苦。王麗老師曾經(jīng)被這一段“噩夢”般的經(jīng)歷嚇到過，但是她最終選擇了挺立，咬緊牙關(guān)努力讓自己變得更加強(qiáng)大，更加優(yōu)秀。因?yàn)樗冀K相信<span style="line-height: 1.8;">“長風(fēng)破浪會有時”。</span></h3><h3> 2011年，她走向了幸福的婚姻殿堂，再后來，又成為了孩子的媽媽。當(dāng)孩子一歲半的時候她不甘于平庸，不想讓自己變得頹廢，于是重新返回了工作崗位，依然做起了名副其實(shí)的語文老師。</h3><h3></h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">2014年9月，她被“榮幸”地發(fā)配一年級，對于教慣了高年級的她無疑是一種挑戰(zhàn)，面臨的問題也隨之而來:</span></h3><h3> 該選擇怎樣的語氣去面對剛剛從幼兒園畢業(yè)的孩子？該用什么樣的方式和他們相處？</h3><h3> 那一年我們學(xué)校剛剛引進(jìn)南明課程，新的課程體系該如何把握？</h3><h3> 萬一把握不好課程，執(zhí)行不到位，該如何向家長，向一直信任自己的郭老師交代？</h3><h3> ……</h3><h3> 盡管這樣，她還是硬著頭皮接了班。一切都如她所料，一群“小魔怪”由最初的幾個連續(xù)兩周不斷哭鬧，沒有一點(diǎn)兒課堂意識，下課到處亂跑，到慢慢地走向正規(guī)，有了秩序感。她的內(nèi)心此時才少許寬慰，但是對于大語文課程的理解仍舊是懵懵懂懂，這令她寢食難安。</h3><h3> 在迷茫和無助之時，學(xué)校安排她和郭老師、楊老師去罕臺學(xué)習(xí)一周，這個難得的機(jī)會對她來說無疑是一場及時雨！在那里，她看到了優(yōu)秀，明白了課程背后的意義，解開了很多謎團(tuán)和困惑，對于未來，她一下子有了“<span style="line-height: 1.8;">春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪”的感覺。</span></h3><h3></h3> <h3> 接下來是課堂中的實(shí)施，她漸漸有了感覺。<span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 2015年9月，我們再次成為搭檔。此時我已經(jīng)能感受到她在課程中已經(jīng)是如魚得水，游刃有余，并享受于課堂，她的嘴角時常洋溢出幸福的笑容。</span></h3><h3> 三毛說過一句話，“愛是藏不住的，閉上嘴巴，眼睛也會說出來”，一個人如果愛上一件事，那么他的行動會自然跟上，在眼睛里，在眉梢上，在一言一行里，這是無論如何藏不住的，更是控制不住的。</h3><h3> 王麗越來越享受晨誦帶給她的美妙，享受孩子們創(chuàng)編詩帶給她的喜樂，享受孩子們一篇篇寫作出現(xiàn)的妙語連珠帶給她的愉悅。</h3> <h3> 她常常利用假期，或者忙里偷閑讀點(diǎn)兒專業(yè)書籍。只要當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上有活動，她總會第一時間給自己和兒子買一大堆書，并在微信群里鼓勵并推薦給家長為愛投資。</h3><h3> 她常常自嘲不會寫文章，可是每周一篇給家長的一封信中常常透露出她的文采飛揚(yáng)，口吐蓮花。關(guān)注每一個孩子的細(xì)微變化，關(guān)注到他們的方方面面。對家長的引領(lǐng)也全部都是發(fā)自肺腑之言。</h3><h3> 她常常自謙不會管理班級，但是每天早晨孩子們一放下書包就會主動拿出葫蘆絲，在高翊方的帶領(lǐng)下秩序井然地練習(xí)吹奏，這充分說明了孩子們已經(jīng)養(yǎng)之有素。</h3><h3> 她還說自己沒有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，可是每次小橋音樂會上的節(jié)目她總是在不慌不忙中脫穎而出。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而王麗老師不正是這樣的一棵樹，一朵云嗎？雖然自身力量比較薄弱，但是她卻用自身的行動去喚醒，并影響他人。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">窮達(dá)自有命，行在路上，心在遠(yuǎn)方。</span></h3>