<h3> 為用好新教材，上好科學(xué)課，山東省教育科學(xué)研究院組織山東省小學(xué)科學(xué)名師工作室的主要成員及部分骨干教師對(duì)教材進(jìn)行了全面的研究，精心準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源。</h3><h3> 為最大化的發(fā)揮名師的研究、服務(wù)引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用，2019年新年的伊始，全省小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)新教材備課研討暨顏世萍教學(xué)特色研討會(huì)在臨沂市國(guó)家中印科技創(chuàng)新園拉開了帷幕。</h3> <h3> 本次活動(dòng)不但有顏世萍老師的精彩課例展示，又有16位名師專家對(duì)二年級(jí)下冊(cè)的教材進(jìn)行細(xì)致深入的分析與解讀，為科學(xué)教師準(zhǔn)確把握教材，進(jìn)行有效教學(xué)給予科學(xué)的指導(dǎo)。</h3> <h3>徐科長(zhǎng)主持會(huì)議。</h3> <h3>盧巍老師會(huì)前重要講話：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育的公平，不只是教育設(shè)備的公平，教育智慧的公平更為重要！</span></h3> <h3>顏老師和孩子們進(jìn)行課前親切交談。</h3> <h3>課前活動(dòng)，把腳離開地面站起來。</h3> <h3>一、導(dǎo)入新課：出示謎語(yǔ)～水</h3> <h3>二、自主探究</h3><h3>認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)：</h3><h3>從謎語(yǔ)中知道水的哪些特點(diǎn)？水本身具有的性質(zhì)叫水的特性。感覺器官有哪些？你準(zhǔn)備怎么利用這些感覺器官？</h3> <h3>隨機(jī)板書～畫出</h3> <h3>觀察的順序：先用眼睛看，再用鼻子聞，嘴巴嘗，手摸，耳朵聽。科學(xué)的方法：怎樣用鼻子聞氣味？靠近物體用手扇一點(diǎn)問，用舌尖嘗，舌尖上的味蕾最豐富。</h3> <h3>出示實(shí)驗(yàn)材料，吸管，用手堵住一端，吸水，不能碰觸吸管，還可以滴在手上，用手捻一捻，用過的吸管放在廢物桶上，一個(gè)人一根吸管，記錄在同一張記錄單上。顏老師非常注意細(xì)節(jié)，及時(shí)喊停，糾正孩子觀察順序。一看二聞三嘗。</h3> <h3>分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)</h3> <h3>話筒下面墊毛巾，桌子上毛巾擦水</h3> <h3>顏老師巡視指導(dǎo)</h3> <h3>眼睛看沒顏色透明，鼻子聞沒氣味，舌頭沒味道，手摸冰涼，耳聽有滴滴答答的聲音、沒有聲音。</h3> <h3>把四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，找出相同和不同的地方。只有鼻子觀察時(shí)候結(jié)果一致。眼睛看到是透明的。第一次觀察，同樣的水，結(jié)果不同。</h3> <h3>第二次觀察，提供對(duì)比材料。</h3> <h3>提供牛奶、白醋、蘇打水進(jìn)行對(duì)比觀察。</h3> <h3>孩子們的觀察活動(dòng)進(jìn)行的非常開心，同時(shí)也井然有序。</h3> <h3>全部班交流二次觀察結(jié)果：看無(wú)顏色，聞無(wú)氣味，嘗無(wú)味道附著在衣服上，水有附著性。聽流動(dòng)時(shí)有聲音，水流不同聲音不同，播放視頻。</h3><h3>還有哪種物體和水一樣會(huì)流動(dòng)。這些會(huì)流動(dòng)的物體分別裝在什么形狀的容器里？方形、環(huán)形、燒瓶。說明什么？水沒有固定的形狀。</h3> <h3>氣球里面裝水，試一試能變成什么形狀。</h3> <h3>看一看，你能捏出哪些形狀。</h3> <h3>你捏出了哪些形狀？橢圓、三角、蘋果型、菱形……用氣球裝水能捏出許多形狀，這說明水沒有固定形狀。</h3> <h3>像水這樣沒有固定形狀、能流動(dòng)的叫液體。</h3><h3>液體的液最初怎么寫？人腋下流出來的汗。</h3><h3>水凍住，不能流動(dòng)的，有固定的形狀的叫固體。</h3> <h3>總結(jié)水的性質(zhì)：</h3><h3>當(dāng)外界的溫度和氣溫發(fā)生變化時(shí)，水的形態(tài)會(huì)發(fā)生變化的。所以在常溫常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。</h3><h3>自然界哪里有水？</h3><h3>生活中哪些地方要用到水？</h3> <h3>三、拓展創(chuàng)新</h3><h3>生命教育：干旱</h3> <h3>是我們觀察到的水的特點(diǎn)嗎？為什么？地球上上急缺水</h3> <h3>講解淡水資源的短缺，提出問題：生活中我們應(yīng)該怎樣用水？節(jié)約用水。交流節(jié)約用水的方法。</h3> <h3>課下把你節(jié)約用水的金點(diǎn)子收集交流，做好宣傳：</h3> <h3>總結(jié)收獲，科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)其他物體。</h3> <h3>《認(rèn)識(shí)水》這一課顏老師圍繞水的性質(zhì)對(duì)教材進(jìn)行了拓展，如水的吸附性，水發(fā)出的聲音。在課堂上顏老師尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生探究方法的引導(dǎo)非常細(xì)致。</h3> <h3>第二節(jié)《水的浮力》</h3> <h3>課前交流：換了衣服，昨天漂亮，今天依然漂亮?；钴S緊張的氣氛。</h3> <h3>介紹實(shí)驗(yàn)材料，把泡沫放到水里，怎么樣？</h3><h3>怎樣讓它沉下去？用手按下去，墜上石頭。</h3> <h3>出示實(shí)驗(yàn)提示</h3> <h3>分小組實(shí)驗(yàn)，每人試一次。</h3> <h3>交流感受：用手向下壓，有力往上托，阻止往下壓跟用力方向是相反的，越往下越用力。停止用力時(shí)，被推上來。</h3> <h3>師小結(jié)：像…就是水的浮力。板書。提出問題：泡沫板受到的水的浮力和它受到的重力有什么關(guān)系。</h3> <h3>泡沫板停在水面上時(shí)受到水的浮力和它受到的重力方向相反，大小相等。</h3> <h3>小組討論：用什么方法研究？</h3> <h3>交流實(shí)驗(yàn)方案：測(cè)量拉到水底用的力是多少。水箱子底安裝定滑輪，方便實(shí)驗(yàn)操作，線是卡在紙板上的，不會(huì)纏在一起。都是顏老師的教學(xué)創(chuàng)新。</h3> <h3>測(cè)量泡沫板的重量，浮力的大小等于泡沫板的重量加拉力的大小</h3> <h3>小組實(shí)驗(yàn)</h3> <h3>交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒有不同意見。</h3> <h3>二次實(shí)驗(yàn)，增加二塊大小不同泡沫板</h3> <h3>用天平兩兩對(duì)比，依次發(fā)現(xiàn)乒乓球里同體積的空氣<水<糖水<鹽水<沙子，比同體積的水輕就能浮在水面上。</h3> <h3>生活中的現(xiàn)象有哪些？關(guān)于浮力，你有什么問題要提？</h3> <h3>不同的液體浮力一樣嗎？比如鹽水、糖水……</h3> <h3>盧老師對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)的分析解答：加兩個(gè)孩子扛膀子的小活動(dòng)能更好地理解力的平衡。</h3> <h3>未完，精彩明日繼續(xù)……</h3>