<h3 style="text-align: left;"> 2019年1月8號(hào)，黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展一組的成員們?cè)跁?huì)議室舉行了讀書匯報(bào)活動(dòng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 在這場(chǎng)讀書匯報(bào)中，第一個(gè)為大家做分享的是魏會(huì)老師，他所讀的書是《北窗臆語(yǔ)》。而魏老師的書桌（畫桌）在書房的北窗之下，恰巧與本書有幾分相似。通過(guò)魏老師的分享，我們了解到這本書是以美術(shù)為切入點(diǎn)，對(duì)人世和美術(shù)等問(wèn)題的思考、分析和研究。</h3> <h3> 第二個(gè)分享的是韓美娟老師，她帶來(lái)的書與她的課題相關(guān)，是葉圣陶先生的《怎樣寫作》。聽(tīng)了韓老師的分享我們了解到要想寫出好東西，需要我們做足充分的準(zhǔn)備工作，即養(yǎng)成精密觀察與仔細(xì)認(rèn)識(shí)、推理判斷有條有理以及正確的語(yǔ)言習(xí)慣，而我們的寫作材料來(lái)源于我們的生活經(jīng)驗(yàn)，這也在提醒我們多經(jīng)歷、豐富我們的生活。</h3> <h3> 作為一名數(shù)學(xué)老師，需要對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有深刻的認(rèn)識(shí)，而胡穎老師分享給大家的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》，通過(guò)案例為我們解讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“如何理解數(shù)學(xué)課程的“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”目標(biāo)”、“教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生開展“自主探索、合作交流”?”，既避免了理論的苦澀無(wú)味，又使我們對(duì)其有了深層次的理解。</h3> <h3> 做一名學(xué)生喜歡的教師，是很多教師的教育理想，那我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻軐W(xué)生喜歡的老師呢？林培培老師借助于永正老師寫的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》給了我們一個(gè)答案：用童心潤(rùn)童心，用真情換真情，用行動(dòng)推行動(dòng)，用激勵(lì)促成長(zhǎng)！<h3><br></h3></h3> <h3> 張丹丹老師帶著學(xué)生心理咨詢時(shí)候的困惑，細(xì)細(xì)品讀并為我們分享了《讀懂小學(xué)生——心理特級(jí)教師的咨詢手記》。每個(gè)問(wèn)題行為背后都有它存在的原因，只有找到原因，問(wèn)題才能解決；而且心理教師要有耐心，問(wèn)題不是一兩次咨詢就能解決的。除此之外，家長(zhǎng)的積極融入與改變也是必不可少的。</h3> <h3> 孫瑞雪是中國(guó)著名的教育家與兒童心理專家，劉蓮老師對(duì)其喜愛(ài)程度已經(jīng)達(dá)到了把孫瑞雪寫的一系列書籍都買回了家中。今天，她給我們分享的是《完整的成長(zhǎng)》。聽(tīng)完之后，我覺(jué)得作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)兒童心理的感覺(jué)及情緒的變化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能從本質(zhì)上改善教育。</h3> <h3> 杜慧老師為大家的分享的《極簡(jiǎn)科學(xué)史》，讓我們一覽了2500年科學(xué)發(fā)展的軌跡。關(guān)于本書，我們也有了比較清晰的思路：①科學(xué)的起源，帶有神學(xué)、哲學(xué)唯心的色彩；②培根主義方法論的誕生及發(fā)展；③科學(xué)的方法論應(yīng)用于地球研究；④科學(xué)的方法論應(yīng)用于生命研究，研究生物及人類自己；⑤對(duì)傳統(tǒng)培根方法論的顛覆，所見(jiàn)并不一定真實(shí)。</h3> <h3> 占忠慧主任為我們分享的是一本理論性極強(qiáng)的書——《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》，但占主任依然為我們提取出語(yǔ)文教學(xué)比較切合實(shí)際的理論認(rèn)識(shí)框架——兩個(gè)“基本”三種“關(guān)系”，也為我們厘清了課程內(nèi)容---教材內(nèi)容---教學(xué)內(nèi)容，還讓我們知道了要上好一節(jié)課需做到：先內(nèi)容后方法，為內(nèi)容定方法。</h3> <h3> 張琪老師為我們帶來(lái)了龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，她說(shuō)：“這是一本充滿愛(ài)的書，是一位母親與孩子成長(zhǎng)的直接對(duì)話，這個(gè)過(guò)程有過(guò)欣喜，有過(guò)吼叫，有過(guò)懲罰，有過(guò)哭笑不得，走著走著就成了一段不可磨滅的回憶，一個(gè)值得珍藏一生的故事。”我們不得不說(shuō)，龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)有智慧的母親，她對(duì)孩子的教育如春風(fēng)化雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。<h3><br></h3></h3> <h3> 李曉老師很注重培養(yǎng)孩子的美術(shù)欣賞能力，這次她分享給我們的是《孩子與美的邂逅——中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)研究與實(shí)踐》。在這本書中，她找到了幾個(gè)感興趣的欣賞教學(xué)目標(biāo)：①“有感覺(jué)”的教學(xué)，②“能鑒別”的教學(xué):，③“會(huì)表達(dá)”的教學(xué)。，④“想表現(xiàn)”的教學(xué)。</h3> <h3> 邢靜雯老師帶來(lái)的《閱讀，遇見(jiàn)更好的自己》，一語(yǔ)道破我們閱讀的真諦。就像書中所寫的：書籍雖然不能直接幫助教師解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，卻能給教師一個(gè)更好的看待教育、看待自身的角度，讓教師獲得更寬廣的視野和胸懷。</h3> <h3> 不同學(xué)科的教師一起參與到這個(gè)讀書匯報(bào)活動(dòng)中，不同學(xué)科知識(shí)的分享，拓寬了教師的知識(shí)面，增加了知識(shí)的融合。通過(guò)這次活動(dòng) 教師們也意識(shí)到，自己還需要不斷的學(xué)習(xí)，需要閱讀更多的書籍充實(shí)自己、提升自己。<font color="#808080"></font></h3>