<h3>2019年1月9日，迎著新年伊始的陽光，出岸學(xué)區(qū)“遇見更好的自己”教師成長(zhǎng)論壇在第一中心小學(xué)書法教室如期舉行，來自各個(gè)學(xué)校的老師們帶著喜悅與幸福踏進(jìn)了一中心的大門，給冬季的第一中心小學(xué)帶來了春天的暖陽，感恩遇見你們――出岸學(xué)區(qū)優(yōu)秀的新老教師們！</h3> <h3>成長(zhǎng)是一個(gè)不斷蛻變的過程，每個(gè)人都曾是自卑的毛毛蟲，連自己都不喜歡自己。努力堅(jiān)持過后，我們終會(huì)蛻變，哪怕最終還是做不了美麗的蝴蝶，也絕對(duì)不再是當(dāng)初那個(gè)自卑的毛毛蟲。真正的成長(zhǎng)，會(huì)讓人正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納不完美的自己，逐漸喜歡上自己。</h3> <h3>兩位剛剛?cè)肼毜男滦闶紫鹊菆?chǎng)，溫柔的雪娜靜待花開，用心做教育的克憲對(duì)生命中三位女人的感恩之情感染了在場(chǎng)的每位同事，這讓我想起那個(gè)由足球場(chǎng)上活力四射的裁判變身的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，還有課堂上那位心細(xì)有愛的“悟空”老師，一師多變只是這位年輕小伙子生命化教育的開始。</h3> <h3>都說男兒有淚不輕彈，此刻這份激動(dòng)，懷念與感恩唯有眼淚可以表達(dá)！</h3> <h3>我們所經(jīng)歷的一切，都成為了一個(gè)過程，臣服，接納，全然的去給予……教育需要用一種生命的方式去直面現(xiàn)實(shí)，去 理解教育的困難；同時(shí)，每一個(gè)教師不斷地去確認(rèn)自己工作的意 義，確認(rèn)自己存在的價(jià)值，從而不斷獲得生命本身的豐富感、滿足感和成就感。</h3> <h3>教語文的體育老師，動(dòng)情之處一樣會(huì)潸然淚下</h3> <h3>快樂懂得分享才能加倍快樂，幸福懂得分享就會(huì)幸福更多人！而教育的幸福則會(huì)影響一代人甚至是幾代人！</h3> <h3>幼兒園的畫家老師帶著一份大愛與執(zhí)著成了孩子王。</h3> <h3>張德芬說，外面沒有別人，只有你自己。認(rèn)識(shí)自己，接納自己，遇見更好的自己！</h3> <h3>由初中到小學(xué)再?gòu)男W(xué)到初中，一批又一批孩子的畢業(yè)也讓這位詩一樣的才女老師增添了幾絲銀發(fā)。</h3> <h3>研學(xué)王陽明心學(xué)的老師，我不由得心生敬佩，大出岸的老師隊(duì)伍藏龍臥虎??！</h3> <h3>又是一本可以引領(lǐng)自己的書籍，回學(xué)校又可以和大家一起研修了！</h3> <h3>舞蹈家楊麗萍把來自天地的生命力注入了心愛的舞蹈，以纖細(xì)柔美的身軀靈動(dòng)地演繹出萬物之精魂，成就“雀之靈”。教師也需要做生命化的教育，生命化教育不是春蠶到死絲方盡，也不是蠟炬成灰淚始干，而是把每個(gè)人都視為一個(gè)運(yùn)思和創(chuàng)意的原點(diǎn)，把每個(gè)人都視為一個(gè)智識(shí)和靈感的凝結(jié)中心。</h3> <h3> 從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始<br></h3><h3> 從尊重每一個(gè)學(xué)生開始</h3><h3> 從滿足每一個(gè)學(xué)生的需求開始，</h3><h3> 從善待每一個(gè)學(xué)生開始，</h3><h3> 從開啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開始，</h3><h3> 從相信每一個(gè)生命的意義開始，</h3><h3> 從成全每一個(gè)生命發(fā)展開始，</h3><h3> 從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教學(xué)環(huán)境開始，</h3><h3> 從改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式開始，</h3><h3> 從改善與學(xué)生的交往方式開始，</h3><h3> 從改善傾聽能力開始，</h3><h3> 從改善與學(xué)生的對(duì)話方式開始，</h3><h3> 從改善教學(xué)策略開始，</h3><h3> 從改善對(duì)人的敏感、對(duì)語言對(duì)問題的敏感開始，</h3><h3> 從提升自我生命質(zhì)量開始……</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3>舊年已去，新年的大門已經(jīng)打開，讓我們以最溫暖的笑容對(duì)2018說一聲“感恩！”</h3> <h3>未來，只要在路上，我們終將遇見更好的自己！</h3>