<h3> 三九寒冬，大地冰封。冬天是時光的沉淀，雖然寒冷，但有著無可比擬的溫馨和希望。在人生的旅途中，也只有經歷了冬天般的寒冷和嚴酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。我們小語人的成長，亦是如此。
1月10日，漯河市小學語文工作室識字教學研修暨第二次送教活動在西城區(qū)陰陽趙鎮(zhèn)中心小學拉開帷幕。市教研室潘玲珂主任、召陵區(qū)教研室劉輝主任、郾城區(qū)教研室王素群老師、西城區(qū)教研室郭崇仙主任、臨潁縣教研室副主任張建華、西城區(qū)陰陽趙鎮(zhèn)中心小學劉淑琴校長、工作室成員及西城區(qū)小語同事們參加本次教研活動。陰陽趙中心小學利用錄播教室的功能，運用現代化的信息手段，將現場活動全程同步播放至三個分會場，更多的老師以網絡研修的形式參與到活動中。<br></h3> <h3> 本次研修活動由識字教學研討小組承擔?；顒臃譃檎n例觀摩、理念闡述、專題講座、活動總結四個環(huán)節(jié)。活動由源匯區(qū)許慎小學的荊真真老師主持，她大方沉穩(wěn)、溫文淡雅，給人一種溫暖舒適的感覺。<br></h3> <h3> 活動伊始，西城區(qū)教研室郭崇仙主任為本次活動致歡迎詞。<br></h3> <h3> 每一次磨課都是艱辛的歷程，也是幸福的過程。課例觀摩前，主持人荊真真老師用平實真切的話語把識字小組四次磨課的難忘瞬間娓娓道來，老師們從一張張中照片中看到了識字研討小組成員“最美的模樣”，感受到了他們求真求實、磨礱淬勵的精神。<br></h3> <h3> 漢字是我們的母語,是中華民族的文化瑰寶，是民族文化的傳承、延續(xù)和發(fā)展。教孩子們學好漢字，用好漢字，我們義不容辭。如何準確把握“識字與寫字”的學習目標，改進識字、寫字教學，提高學生的識字、寫字能力，是識字教學小組研討的重點。經過備課、試教、研磨、討論、取舍、修改、反思、不斷地“忍痛割愛”，識字教學小組為大家呈現了兩節(jié)精彩課例。
課例觀摩1：二年級上冊《坐井觀天》
——召陵區(qū)萬祥街小學 王慧敏<br></h3> <h3> 如何讓識字教學與閱讀教學有效結合，提高學生的識字效率，是王老師的思考與追求。在這節(jié)課上，王老師采用了多種識字方法：集中識字、圖文識字、字理識字、隨文識字，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的識字效率。<br></h3> <h3> 王慧敏老師闡述設計理念<br></h3> <h3>課例觀摩2：二年級上冊《語文園地七》
——舞陽縣第三實驗小學 楊彩黎<br></h3> <h3> 語文園地的內容，分版塊呈現，在實際教學中，不少老師習慣把這些“版塊”當成數學例題后的“練習題”，讓學生簡單地讀一讀題目，說一說解題思路，然后動手練一練。這種簡單的“練習題式的操練”，完全湮沒了語文園地“板塊設計”的獨有教學功能。
“從生活中來，到生活中去”，楊老師獨辟蹊徑，合理整合語文園地，給人耳目一新的感覺。她把識字與直接的、感性的生活經驗進行對接，讓學生真切地感受到語文與生活的密切關系。 <br></h3> <h3> 楊彩黎老師闡述設計理念<br></h3> <h3>專題講座《 統(tǒng)編小學語文一年級上冊“識字寫字”--教材特點與教學建議 》 ---漯河小學 陳蕊<br></h3> <h3> 人生識字聰明始！識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。陳蕊老師的講座生動活潑、聲情并茂，充分展現了一個低年級語文老師的優(yōu)秀特質。她結合教材編排的特點生動闡述識字寫字的教學目標與內涵，并和大家分享了低學段識字寫字的經驗方法，使老師們受益匪淺、收獲頗豐。<br></h3> <h3> 最后，市教研室潘主任為本次活動作精彩點評。她對此次活動的開展做出高度評價，并針對部編版教材中著力提出的聯系生活實際、查字典、猜一猜等識字方法進行強調說明。<br></h3> <h3> 漢字從歷史中走來，有著強大的生命力，它承載著中華民族的文化。傳承民族文化，培養(yǎng)孩子們的文化認同感和民族自信心，我們責無旁貸。而這一切都要從識字寫字開始。作為語文教育工作者，我們要有高度的責任感、使命感，盡己所能，讓漢字文化浸潤孩子的童年，讓識字教學之樹長青，為下一代語文素養(yǎng)的全面提高，貢獻我們的滿腔熱忱和全部智慧。不忘初心，砥礪前行！<br></h3>