<h3>隨筆1:一路走來一路風(fēng)景，一路風(fēng)景一路感動，一路感動一路星空。走過的是記憶，體驗的是感動，憧憬的是成功。記憶旅行，一路詩雨，一路花夢。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>隨筆2:每個人首先應(yīng)該感謝、感動、感恩的是自己。感謝、感動、感恩于自己一路走來經(jīng)歷的風(fēng)雨，感謝、感動、感恩于自己辛苦的付出，感謝、感動、感恩于自己收獲的點滴與漸趨升華的每一步進取。無論何時何地，都不要忘了自我，這是做好一切事情的根基。人之所以感謝、感動、感恩別人，其實都源于自我情感的澎湃。自我情感的澎湃便是自我感謝、感動與感恩，進而拓展到對他人的情感變化。請不要忘了自我，忘卻自我的人，何談感恩別人？何談感恩社會？</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>隨筆3:武術(shù)的至高境界是:化有形于無形?；虠l于隨性。想來一個好的導(dǎo)課便是隨“性情”而動，有機的將師生情感在最短的時間里融為一體。<span style="line-height: 1.8;">換</span><span style="line-height: 1.8;">句話說，能信手拈來的導(dǎo)課才是好的導(dǎo)課。</span></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>隨筆4:今天看到一位老師編數(shù)學(xué)口訣，看似捷徑卻是語病連篇，諸如數(shù)學(xué)概念“二次函數(shù)”怎么能隨意篡改成“二次函”呢？如此教學(xué)生怎么行呢？數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的語言，它的術(shù)語修辭要求是非常嚴(yán)格而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。更何況，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)決不是如此死記硬背，而是依據(jù)一定的數(shù)學(xué)思想在搭建空間思維結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上去理解記憶的。這樣教學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力？又怎么能引導(dǎo)學(xué)生寫出一篇較為完整的作文呢？學(xué)科雖不同道理卻是相通的。曾聽一語文課，學(xué)生問及波蘭的位置。老師答“此為地理知識，我不知，問地理老師去”。由此可見，我們在強化專業(yè)化發(fā)展同時，更需要融合其他學(xué)科的綜合素養(yǎng)。倘數(shù)學(xué)老師注重閱讀和修辭，則學(xué)生不難理解題意。倘若語文老師注重數(shù)理，則作文做事便有條理和章法。作為一個老師，你可以不優(yōu)秀，甚至很平庸，但絕不能誤導(dǎo)學(xué)生，傳遞給學(xué)生錯誤的知識和思想。</h3><h3><br></h3> <h3>隨筆5:界定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否適當(dāng)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)過程中是否能有效達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)學(xué)情而定的，而不是靠紙上談兵而定的。脫離實際的面面俱到的“三維教學(xué)目標(biāo)”宛如空中樓閣、海市蜃樓，看似絢爛卻是虛幻，看似完美卻是遺憾。一節(jié)短短的小學(xué)語文課竟然出現(xiàn)5個教學(xué)目標(biāo)。教師真的能有效完成嗎？學(xué)生真的能有效接受嗎？不妨組織一批老師成立一個班，看看一節(jié)課能完成5個目標(biāo)嗎？更別說稚嫩懵懂的小學(xué)生了。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一兩個足夠了，請不要再玩狗黑子掰玉米的游戲了，要知道最后的目標(biāo)只有一個，而不是面面俱到。</h3> <h3>隨筆6:毛主席1938年8月20日在延安中央黨校做演講時說過一段話“<span style="line-height: 1.8;">從前有個好教員孔夫子，他慢慢地來，弄清了學(xué)生脾氣，使學(xué)生都喜歡，然后好好地教他們，所謂“循循善誘”。他又學(xué)而不厭，隨時當(dāng)學(xué)生。如果你們有人會學(xué)得厭，就不如他了?！蔽覀兊慕萄泄ぷ饕胱龊米鰧?，就要學(xué)習(xí)毛主席的既當(dāng)先生，又要當(dāng)學(xué)生，更要當(dāng)戰(zhàn)爭的指揮者的精神。沉下心來做研修，拿出切實可行的措施來，而不是死板教條式的生搬硬套。新課改教育思想提倡三維目標(biāo)的確定與達(dá)成。但要知道目標(biāo)的確定是為了達(dá)成，達(dá)成是為了完成確定的。三維目標(biāo)的確定與達(dá)成是一個學(xué)習(xí)階段的任務(wù)，決不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的。它是一個逐步積累的過程。換句話說，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)僅僅是達(dá)成“三維目標(biāo)”的一點一滴。所謂一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就明確為全面的完整的“三維目標(biāo)”，那是虛偽的不切實際的自欺欺人。</span></h3> <h3>通過參加國培送教下鄉(xiāng)工作坊研修活動。學(xué)到了很多東西，感悟到了許許多多的新的見解與體會。里面既有鮮花盛宴，也有風(fēng)雨交加。沒有爭議的觀點不是好觀點，沒有批判的研修不是好研修。在研修中成長，在爭論中壯大，或許這才是我們研修的初衷。不忘初心，篤學(xué)善行，勾畫出一個美麗的龍鄉(xiāng)教育夢。</h3> <h3>就以本次活動的主題《最美的遇見》作為結(jié)束語吧。<span style="line-height: 1.8;">娟娟倩影行走在龍鄉(xiāng)研修的路上，2018年的國培送教下鄉(xiāng)</span><span style="line-height: 1.8;">研修活動圓滿的劃上了一個句號，驀然</span><span style="line-height: 1.8;">回眸，</span><span style="line-height: 1.8;">那一抹淡淡的微笑還依然在龍鄉(xiāng)教育的天空盤旋。月光皎皎，蝶影蹁躚，</span><span style="line-height: 1.8;">在國培送教下鄉(xiāng)工作坊清暉婆娑的記憶相冊里烙下一個個無勝的美好的畫面。</span><span style="line-height: 1.8;">感恩于你、我、他（她）三生有緣，相聚于十里桃花盛宴，那最美麗的遇見演繹</span><span style="line-height: 1.8;">出</span><span style="line-height: 1.8;">多</span><span style="line-height: 1.8;">彩</span><span style="line-height: 1.8;">的</span><span style="line-height: 1.8;">教</span><span style="line-height: 1.8;">育</span><span style="line-height: 1.8;">風(fēng)</span><span style="line-height: 1.8;">景，</span><span style="line-height: 1.8;">相</span><span style="line-height: 1.8;">應(yīng)妖嬈</span><span style="line-height: 1.8;">旖</span><span style="line-height: 1.8;">旎</span><span style="line-height: 1.8;">的</span><span style="line-height: 1.8;">星</span><span style="line-height: 1.8;">漢分外璀璨</span><span style="line-height: 1.8;">。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>《花夢玨》</h3><h3>文/史儉明（河南濮陽）</h3><h3>皓月蒼穹遙，銀輝清如雪。金菊坊庭郁，馥香醉無覺。亭榭讀書癡，詩雨花夢玨</h3> <h3>《鵲橋仙.瓊花散放》</h3><h3>文/史儉明（河南濮陽）</h3><h3> 風(fēng)喈雨霏，孟冬慘栗，龍城漉漉飛揚。經(jīng)日柳絮已三尺，隔牖望，天翳無量。</h3><h3> 倚窗靜思，鵲橋安好，迢迢銀漢皓亮?？椗＠山运毓骠嫖?，瓊花散放。</h3> <h3>《月下笛.與知己》</h3><h3>文/史儉明（河南濮陽）</h3><h3>萬里沉云，時墨時淡。知己何處？夢境相逢，猶思往日相依伴。凝視影像幾多愁，第一難聽淫雨漣。夢驚憂傷凄，相看燈影，陋衾孤言。</h3><h3>問天，何時見？天河兩邊望，遙遙無限。人生悲歡，此事亙古難全。遙望蒼穹杯酒干，天涯海角心相連。緊蹙眉，神情暗，猶倚梅枝花間。</h3>