<h3> 1月12日至14日三天，雖然時值嚴冬，寒氣襲人，此時學生已經(jīng)放假，但學校全體教師卻熱情高漲，全部聚集在學校階梯教室里，開展寒假前教師培訓活動，進行充電學習。本次寒假培訓內(nèi)容豐富，圍繞專題講座、教師交流、培訓測試三大板塊展開。</h3> <h3>培訓第一站:</h3><h3> 1月12日是培訓的第一天，楊險峰校長作專題講座培訓。在第一個講座《創(chuàng)造學原理在教育教學中的運用》中，他指出教育科學研究也是一種創(chuàng)造性活動，教師的教育科研工作是否能取得成功，從一定意義上來說，要依靠教師的創(chuàng)造能力，而要提高創(chuàng)造能力，教師就有必要對創(chuàng)造學原理、創(chuàng)造技法有所了解和掌握，并學會運用這種原理和技術(shù)來開展教育科研工作。接下來在第二個講座《義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡與教師的專業(yè)發(fā)展》中，對我校義務(wù)教育基本均衡發(fā)展迎國檢情況進行了回顧總結(jié)，并從辦學條件使用優(yōu)質(zhì)化、師資隊伍優(yōu)質(zhì)化、管理隊伍素質(zhì)高、管理質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化、教育教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化等方面對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡工作做了指導與安排。最后又進行了《如何做結(jié)構(gòu)化研討》的專題講座，從結(jié)構(gòu)化研討的特點、結(jié)構(gòu)化研討的幾種常用流程、催化師和組長的角色、團隊學習工具的使用等方面進行了講解指導。</h3><h3><br></h3> <h3>培訓第二站:</h3><h3> 1月13日是培訓的第二天，楊險峰校長親自指導，將全體教師分成七個學習小組，進行了結(jié)構(gòu)化研討的體驗式學習。由組長主持本次的結(jié)構(gòu)化研討活動，催化師說明本組研討的主題和任務(wù)，使用“頭腦風暴”和“團隊列名法”引導本組學員形成問題清單，進行審閱和完善后，聚焦出一個最為重要的問題，用“魚骨圖原因分析法”深入分析問題存在的原因，并運用“目標分解圖法”，結(jié)合原因分析，有針對性的提出對策建議。</h3> <h3>培訓第三站:</h3><h3> 1月14日是培訓的第三天，六三團中學教研室安排組織教師進行了各項活動交流。包括教學成績分析交流、信息化課堂教學交流、“三進兩聯(lián)一交友”活動交流、教研組長經(jīng)驗交流、級部組長工作交流、班主任管理經(jīng)驗交流、黨小組建設(shè)經(jīng)驗交流和外出教師學習匯報等，學習結(jié)束時，又對全體教師進行了培訓測試。通過此次交流分享活動，我們深深地感受到:過程是艱辛的，結(jié)果是美麗的。</h3> <h3> 生命不息，學無止境。在教育的道路上，雖然充滿了荊棘和坎坷，但只要我們堅持初心，牢記使命，今天的汗水定能澆出燦爛的明天。三天的培訓時間很快就過去了，大家都有了滿滿的收獲，感到充實而快樂。</h3>