<h3> <br><h3>小學(xué)一年級到四年級是寫作啟蒙的黃金時間，一旦這四年沒有調(diào)順寫作思路，后續(xù)要追上就非常困難。</h3><br><h3>啟蒙的作用，就是讓孩子知道作文是怎么一回事，不把它當(dāng)做頭痛的事情來對待，就像生活中吃飯睡覺一樣普通。其次，要學(xué)會一定的觀察方法和搜索素材的能力，這不僅是作文學(xué)習(xí)，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)最重要的方法。</h3><br><h3>老師繪本作文到底有怎樣的不同？又是如何開啟孩子作文思路的？聽聽跟著學(xué)習(xí)了一學(xué)期之后的家長怎么說。</h3><br><h3></h3> <br><h3>-在班上作文都是優(yōu)- </h3><br><h3>日常寫作中速度快了，不害怕寫作了，班上作文都是優(yōu)，主班老師都說我的作文里的細節(jié)都描述得很生動。感覺都在眼前一樣。</h3><br><h3>-作文速度明顯提高-</h3><br><h3>上完作文班后，孩子最大的變化是不再怕寫作文，寫作文速度變快了！有一次學(xué)校語文測試后，孩子回來很興奮地跟我說：“媽媽，我今天作文寫得很長，都寫了三面！”（好像是小作文本的三頁紙那么多）這是以往很少有的情況。</h3><br><h3>-十分鐘就能構(gòu)思一篇作文-</h3><br><h3>寫作文變快了，很快能構(gòu)思出作文的框架。比如此次楚才作文比賽，如果放到以前，肯定要想半天都不知從何下筆，但本次比賽時，構(gòu)思了大概十分鐘就動筆寫了。</h3><br><h3> -一年級能寫出有想法的詩句-</h3><br> <h3>▼</h3><br><h3>這個</h3><br><h3>能讓孩子作文發(fā)生這么大變化的</h3><h3><strong><br></strong></h3><h3><strong>老師繪本作文班</strong>到底是什么？</h3><br><h3>▼▼▼</h3><br> <h3><strong>1、繪本是什么？</strong></h3><br><h3>繪本是以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能(繪本和普通的圖畫書有區(qū)別)。繪本是國際公認"最適合兒童閱讀的圖書"。</h3><br><h3>基于這點，很多家庭在親子閱讀時，都會接觸到繪本。</h3><br><h3>但如果只是為了增加陪伴孩子的時間，積累孩子的閱讀量，那真是暴殄天物，錯失了如寶藏般的滋養(yǎng)。</h3><br> <h3><strong>2、我理解的繪本重在圖片，寫作文更重要的是文字，這兩者可以結(jié)合嗎？</strong></h3><br><h3>當(dāng)然可以，而且必須可以。</h3><br><h3>蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”如果把畫畫與寫作有機地結(jié)合起來進行教學(xué)，更符合低年級孩子的思維特點。</h3><br><h3>繪本本身對孩子們就具有較強的吸引力：繪本的圖，夸張可愛，充滿童趣；繪本的文字，簡潔幽默，意猶未盡，留給孩子們豐富的想象空間；繪本所展示的情節(jié)，曲折生動，引人入勝。孩子們在閱讀繪本的過程中自然而然地就會被繪本奇思妙想的情節(jié)和夸張有趣的畫面所吸引。</h3><br><h3>在此基礎(chǔ)上，教師的適時點撥和巧妙引導(dǎo)就很容易引起孩子們的共鳴，激起孩子們強烈的表達沖動，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學(xué)之中。</h3><br><h3>正所謂：抓不住兒童的思維特點，就不能算是好的課堂。而老師繪本作文恰好能抓住兒童思維。</h3><br> <h3><strong>3、繪本作文寫的是簡單的看圖寫話嗎？</strong></h3><br><h3>老師繪本作文并不是簡單的看圖寫話，每節(jié)課都會有一個“主題”，根據(jù)這個主題選擇合適的繪本故事。</h3><br><h3>在講述繪本故事中，老師會先處理掉文字，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并大膽說出故事的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的觀察力和想象力。這是作文最基本的能力。</h3><br><h3>繪本結(jié)束后，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以跳出繪本，聯(lián)系自己的生活實際，利用課堂25分鐘寫成一篇篇作文。課堂題目涉及命題作文、半命題作文、續(xù)寫結(jié)尾、補充片段等。</h3><br> <h3><strong>5、一個學(xué)期學(xué)完了，孩子會有哪些收獲？</strong></h3><br><h3>根據(jù)之前繪本作文班學(xué)習(xí)情況，一個學(xué)期學(xué)完后，孩子會有如下的進步：</h3><br><h3>1、克服了恐懼心理，能把自己說的話用筆寫下來。課堂25分鐘寫作時間，大家基本都能把自己想說的話勇敢地寫出來，這是作文學(xué)習(xí)的第一步。</h3><br><h3>2、能聯(lián)系生活實際，從繪本故事中認識自己的日常行為和與他人的關(guān)系。繪本是幫助初學(xué)作文的孩子構(gòu)建精神世界，培養(yǎng)多元智能的橋梁。一期課程下來，大家基本都能跳出繪本，聯(lián)系生活，打撈出素材，寫成作文。</h3><br><h3>3、培養(yǎng)了細致的觀察力和豐富的想象力。觀察和想象是學(xué)習(xí)作文必不可少的兩項能力，繪本作為一種“懸念”的藝術(shù)，經(jīng)過老師處理后的繪本，一開始不會出現(xiàn)文字，所有的情節(jié)和文字，都是大家通過畫面細致的觀察，加上自己的想象，慢慢說出來的。課程中大部分孩子都能說出故事的發(fā)展，配以童真的想象，最后甚至能續(xù)寫出非常精彩的故事。</h3><br><h3>4、能用細節(jié)描寫，豐富情節(jié)。初學(xué)作文的孩子，普遍存在兩種情況，一種：文章總是寫不長，原因就是細節(jié)不夠，通過學(xué)習(xí)，大家慢慢學(xué)會了描寫細節(jié)的方法，有的甚至能夠靈活運用好幾種方法。另外一種：文章太過啰嗦，詳略不當(dāng)。</h3><br>報名電話:王老師15172509085 <h3><font color="#010101"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/nzSM1YS2vAGljsQai3hkSQ" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有</font></h3>