凝聚集體智慧打造精彩課堂---銅谷小學(xué)課外閱讀交流磨課展示活動

歲月靜好

<h3> 閱讀是教育的核心，閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)手段，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀能力和閱讀習(xí)慣是學(xué)生成長的核心素質(zhì)。為了更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，元月11號，銅谷小學(xué)舉行了課外閱讀交流磨課展示活動。</h3> <h3>　　位玉華老師在帶領(lǐng)一年級學(xué)生交流《豬八戒吃西瓜》。位老師整堂課環(huán)節(jié)清晰，讀演結(jié)合，課堂活而不亂。</h3> <h3> 孩子們把豬八戒的貪吃、懶惰、知錯就改和孫悟空的聰明、機(jī)智表演得活靈活現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　王樂欣老師在執(zhí)教閱讀欣賞課《小豬唏哩呼?！贰Ｋ虘B(tài)親切、自然，課堂氣氛輕松愉快。同學(xué)們爭先恐后地分享自己的見解。</h3> <h3>　　同學(xué)們看著自己的手抄報在繪聲繪色的講故事。</h3> <h3>　　王樂欣老師請同學(xué)上臺展示自己畫的故事，表演其中的精彩片段，學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了小豬的正義、勇敢、樂觀、善良。</h3> <h3> 洪士瑞老師在走進(jìn)《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課上，充分利用讀書的名言，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。特別是出示了臺灣作家張曉風(fēng)對《安徒生童話》的評價，點(diǎn)燃了學(xué)生的讀書熱情。</h3> <h3>　　洪老師的課堂氛圍輕松愉悅，點(diǎn)評妙語連珠，讓人聽來醍醐灌頂。在交流環(huán)節(jié)同學(xué)們積極發(fā)言，與大家愉快分享自己的觀點(diǎn)和體會，享受到了閱讀的快樂。</h3> <h3>　　讀書的方法很多，最后洪老師又指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。同學(xué)們認(rèn)真地摘抄著好詞佳句，臉上洋溢著收獲的喜悅。相信他們會把這些優(yōu)美的文字內(nèi)化于心，并學(xué)以致用。</h3> <h3>　　高麗英老師正在帶領(lǐng)四年級同學(xué)交流《狼王夢》?！笆谥贼~不如授之以漁”，課堂上高老師注重閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自主閱讀的能力。讀有所悟，同學(xué)們通過對角色的評價與交流，認(rèn)識到了紫嵐機(jī)智勇敢、對夢想的堅持以及偉大的母愛。</h3> <h3>　　學(xué)生是課堂的主體，同學(xué)們在課堂上積極思考，各抒己見。</h3> <h3>　　葛瑞鳳老師課上通過簡筆畫、插圖、配樂等方式，引導(dǎo)五年級學(xué)生抓住夏洛四次織網(wǎng)，體會它為了友誼而心甘情愿、不求回報地付出，甚至不惜提前結(jié)束自己的生命，學(xué)生在深深的感動中，懂得了友誼的可貴。</h3> <h3> 葛老師全身心地投入教學(xué)，把所有學(xué)生和聽課老師帶入了她的情感課堂中。</h3> <h3>　第六節(jié)課是由崔海英老師帶來的《三國演義》閱讀交流課。課上，崔老師激情四射，學(xué)生精神飽滿，師生共同開啟了閱讀交流的旅程！</h3> <h3>　　為了更好地交流《三國演義》中的人物，崔海英老師提前讓同學(xué)們做了三國人物思維導(dǎo)圖，讓錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系變得更加清晰明了。看！這位同學(xué)正在看著思維導(dǎo)圖給同學(xué)們分析人物關(guān)系。</h3> <h3>　　王心雨同學(xué)在講述《三國演義》中的《三顧茅廬》，她聲情并茂，自信大方，贏得了聽課老師和同學(xué)們的陣陣掌聲！</h3> <h3> 閱讀是一項需要長期堅持的工程。寒假將至，銅谷小學(xué)的老師們已經(jīng)為孩子們選好了必讀書目和推薦書目，相信孩子們寒假會徜徉于閱讀的幸福與快樂之中，與高尚的人對話，與大師共建文明大廈。期待新學(xué)期孩子們的課外閱讀交流課更精彩！</h3>