<h3> 優(yōu)生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭名奪利的需要，更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。根據(jù)現(xiàn)在的工作實踐，實驗中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在耿校長的帶領(lǐng)下就如何培養(yǎng)尖子生展開研討。</h3> <h3> 耿金堂校長指出，實驗中學(xué)要做有擔(dān)當(dāng)，有情懷的教育，對于進(jìn)入實驗中學(xué)的學(xué)生我們要為他們六年后的高考打好基礎(chǔ)，加強團(tuán)隊建設(shè)，團(tuán)結(jié)互助，爭創(chuàng)一流，最后，耿校長讓老師們暢所欲言，群策群力，提有利于培優(yōu)教學(xué)的合理化建議，使實驗中學(xué)在數(shù)學(xué)培優(yōu)方面更上一個新臺階。</h3> <h3> 教研組長孫豐收老師就數(shù)學(xué)培優(yōu)知識點、教材重點、綜合實踐三方面提出自己的見解。</h3> <h3> 杭州路中學(xué)于珍正老師交流了他在培優(yōu)方面一些好的做法。</h3> <h3> 初一備課組長王素云老師談了七年級備課組在培優(yōu)方面的好的做法。</h3> <h3>郭曉燕主任也提出了自己的想法。</h3> <h3> 初三數(shù)學(xué)組備課組長陳少麗老師發(fā)言，提到初三針對托底培優(yōu)做了以下工作：</h3><h3> 一.在平常教學(xué)過程中1.分層布置作業(yè)2.課堂放手讓尖子生當(dāng)小老師給學(xué)生講題讓其在講解的過程中，加深對問題的理解。3.通過小組合作的形式，讓薄弱生有時間鞏固基礎(chǔ)知識，尖子生進(jìn)一步提升。</h3><h3> 二.通過培優(yōu)社團(tuán)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識框架，正確運用數(shù)學(xué)思想方法。突破知識難點。注重補充初高銜接。</h3> <h3>邱建強主任充分肯定了數(shù)學(xué)組培優(yōu)方面優(yōu)秀的做法。</h3> <h3>年輕教師張曉風(fēng)談了自己對托底方面的困惑……</h3> <h3> 教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學(xué)活動的組織者和促進(jìn)者。不能僅僅把教師定位在“知識的占有者”、“文化知識的傳遞者”上，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，不僅是專業(yè)知識，也包括教學(xué)藝術(shù)和手段。</h3>