<h3>----蕪湖市重點課題 《促進高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)提升的行動研究》中期報告會</h3> <h3> 2019年1月18日上午，在南陵中學(xué)九樓會議室舉行了蕪湖市教育科研重點課題 《促進高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)提升的行動研究》中期報告推進會。</h3><h3><br></h3> <h3> 蕪湖市教科所課題專家孔立新老師，蕪湖一中特級教師李曉亭老師，南陵縣教師發(fā)展中心主任夏一龍老師、副主任張時信老師受邀來校。南陵中學(xué)校長湯兵、校長助理湯國來、教科室主任周紅，副主任陸正榮以及課題組成員參加了此次活動。</h3> <h3> 會議由南陵中學(xué)教科室副主任陸正榮老師主持。首先，南陵中學(xué)湯兵校長對專家們的蒞臨指導(dǎo)表示歡迎和感謝，同時，他也肯定了課題組成員們在前期工作中的踏實態(tài)度。湯校長希望在座教師能在已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，更加努力，將教學(xué)和研究結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)，把教研做扎實。</h3> <h3> 接著，課題負(fù)責(zé)人王海云老師就課題的概況和前期具體工作的實施情況、階段成果、存在的困惑和下階段的任務(wù)做了詳細(xì)的匯報。該課題以南陵中學(xué) “走近英文經(jīng)典”活動多年來師生共同開發(fā)富有價值的學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)，旨在以“英語經(jīng)典作品”為語篇載體，積極探索如何在不同的課型中通過落實英語學(xué)習(xí)活動觀來促進高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。</h3> <h3> 匯報后，南陵中學(xué)教科室主任周紅老師對王海云老師名師工作室及南陵中學(xué)英語組認(rèn)真踏實進行教研的態(tài)度給予了高度評價。他說這一圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提升展開的課題，目前取得了踏實有效的階段性成果，希望課題組成員在研究中始終牢記:課題研究的最終目的是回歸課堂，提升教學(xué)。</h3> <h3> 隨后，安徽師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、蕪湖一中特級教師、蕪湖市英語學(xué)科大組組長李曉亭老師從課題籌劃、研究意義的角度進行了點評。他指出，以經(jīng)典作品為依托，在不同課型中探索貫徹核心素養(yǎng)理念的方法，是有很重要的積極意義的。在這種新的嘗試中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被調(diào)動，語言能力和文化品格都能得到提升；教師也可以在探索中提高自己的業(yè)務(wù)水平。李老師就課題下一階段工作提出指導(dǎo)性建議，要求大家進一步深入，做好具體詳細(xì)的過程性材料。</h3> <h3> 安徽師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、蕪湖市教科所語文教研員、課題專家孔立新老師給課題組成員梳理了課題研究的步驟，指出中期報告有著“回望來路，繼續(xù)前行”的特點：即在整理前期工作過程中不斷發(fā)現(xiàn)、尋找問題，并為下一步探索解決問題的方法做好鋪墊。孔教授表示，本課題前期工作具體豐富，研究扎實認(rèn)真，在今后的行進中更要注重研究過程，通過典型課例分析，研究成果鑒定，調(diào)查問卷及結(jié)果分析等，將研究結(jié)論詳細(xì)呈現(xiàn)給大家。他還就“經(jīng)典作品”的界定提出了寶貴的建議。</h3> <h3> 南陵中學(xué)校長助理湯國來老師就課題研究對教學(xué)教研的意義，以及對教師專業(yè)成長和內(nèi)涵發(fā)展的推動作用給在座課題組成員作了生動的闡述，他鼓勵大家要將課題研究立足于課堂，通過思考和嘗試實在地轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，提高“教學(xué)效益”。</h3> <h3> 縣教師發(fā)展中心的張時信副主任建議，后期課題成果的呈現(xiàn)形式要豐富，文字部分可以分類成集，教學(xué)實錄可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)；要拓寬研究渠道，充分運用在線資源。</h3> <h3> 教師發(fā)展中心的夏一龍主任則以切身的學(xué)習(xí)體會與大家分享了對行動研究的理解。他說，本課題前期工作有讀書交流活動，觀摩課、課題推進調(diào)整研討會，專家指導(dǎo)，以及對學(xué)生的問卷調(diào)查。在這一系列活動中，大家不斷總結(jié)，逐步厘清了促進高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)提升的方法、模式和策略，明確了困難，并找出解決問題的嘗試方法，這是扎實的研究過程。但在后期工作中，還要拓展途徑，豐富結(jié)論的呈現(xiàn)，并促成課題成果的推廣運用。</h3> <h3> 這次活動中，專家們的指導(dǎo)既使課題組對課題研究過程做了系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，又幫助課題組進一步理清和拓寬了研究思路，同時，也讓課題組找到了不足，使得后期的研究工作更具針對性，更具實效性。</h3>