<h3> 1月9日，縣教師發(fā)展中心在萃英園中學開展了“全縣高中英語課堂教學觀摩研討活動”，萃中的丁凌晨老師作了縣英語名師工作室課題研修課的展示。丁老師的課以在英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為方向，以英文歌曲Heal the world為載體，在課堂教學中鍛煉了學生的聽說能力，激發(fā)了學生批判性思維及觀點闡述，并借由歌曲主題喚起他們保護環(huán)境、維護世界和平的潛動力。課堂以生動且具有視覺沖擊的video鋪開，呈現(xiàn)地球上的滿目瘡痍，之后讓學生談看后的感受，自然導入歌曲背景，并給出主題庫，讓學生預測所聽內容。丁老師為了有效達成語言能力目標，將歌曲分成三部分，采取摳詞填空的方式讓學生帶著小任務去熟悉歌詞，在反饋答案后，讓學生找出其中的主旨句，強化主題印象。學生的跟唱和試唱將課堂氣氛推向一個高潮。隨之而來的緊扣”How to heal the world”將學生帶入思考，在呈現(xiàn)自己觀點的同時，學生們無論是口語能力還是思維能力，都得到了有效的鍛煉。</h3> <h3> 在課后由王海云老師主持的評課活動中，丁老師的大膽選材和新穎的教學設計得到了聽課老師們的高度認可。南陵中學的彭老師說，同樣的曲目他也用過，但是自己是從歌曲中詞匯的選取角度來引導學生鑒賞，而丁老師卻從意義的角度引領學生關注地球的情感，而且整個設計很棒。博文中學的盛老師表示今天從丁老師的課堂收獲了新意，這樣的創(chuàng)新課堂值得學習和借鑒。家發(fā)中學的趙老師說，丁老師在歌曲鑒賞課中有條不紊地安排從基本語言能力練習到思維能力和情感教育的實現(xiàn)，兼顧了語言技能和思維品質，設計巧妙，目標達成度高。</h3> <h3> 認真地評課后，縣教研室的張時信主任就英語教師要在教研中提升教學，對大家提出了一些要求和殷殷的期盼。他說，新形勢、新課改要求老師不斷學習，每次聽課都要反思，并將反思結果上升到理論角度，切實落實核心素養(yǎng)這一新課程理念。</h3> <h3> 最后，市教科所雍文老師作了精彩的關于英語教學核心素養(yǎng)的報告。她說在目前的高中英語教學過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經成為了一個重要的目標，同時， 培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也已經成為了教育界特別關注的一個話題?！昂诵乃仞B(yǎng)”是一個內涵豐富的詞匯，既包括傳統(tǒng)意義上的學生的技能和知識，也包括學生的情感，思維，態(tài)度和價值觀。因此，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是十分必要的。這一目標的實現(xiàn)離不開教師長期的摸索和思考，更離不開教師堅持不懈的實踐。就英語學科的核心素養(yǎng)而言，英語學科的核心素養(yǎng)包括四個方面的重要內容，即學生的語言能力，學生的思維品質，學生的文化品格和學生的學習能力。語言方面，雍老師強調了語篇的意義。她說，詞匯教學要依托于語篇，同時，老師還應該挖掘語篇里更深層的東西，諸如相關的修辭手段，語篇的表層意思和深層含義以及兩者之間的聯(lián)系。她還提到在老師要在高中英語教學中培養(yǎng)學生的文化品格。因為它是幫助學生打開思路，拓展交流渠道的一個重要方面。 “文化品格”包括學生的跨文化交流的意識，也包括學生們跨文化交流的能力。</h3><h3></h3><h3>雍老師的報告深入淺出，幽默風趣，有結合個人經歷的事例分享，也有對大家專業(yè)知識提升的建議，更給在座老師們帶來了新理念的饕餮盛宴。這次活動，從課堂實踐起，至理論學習止，均讓參加的老師感受到了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必然性和必要性，紛紛表示本活動對自己的課堂教學有很重要的引領作用。</h3>