<h3>由“變教為學(xué)”走向“真實(shí)學(xué)習(xí)”北京站現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)</h3><h3>北京小學(xué)花城分校 2018-11-16 閱讀4418</h3><h3> 11月16日上午，北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校召開 “2018小學(xué)課堂教學(xué)變教為學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校北京現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)議”。由首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院郜舒竹教授引領(lǐng)和指導(dǎo)的“變教為學(xué)教學(xué)改革”研究項(xiàng)目，倡導(dǎo)將以教師教為主的課堂，改變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主的課堂。這一研究項(xiàng)目吸引了眾多學(xué)校積極參與。</h3><h3> 本次活動(dòng)主題為：由“變教為學(xué)”走向“真實(shí)學(xué)習(xí)”。共21節(jié)現(xiàn)場(chǎng)交流課，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科。有來(lái)自豐臺(tái)、房山、順義、朝陽(yáng)、通州、延慶、密云，七個(gè)區(qū)縣十九所北京工作站的實(shí)驗(yàn)校參加。</h3><h3> 語(yǔ)文學(xué)科：來(lái)自3個(gè)區(qū)縣4所實(shí)驗(yàn)校的老師分別展示了中、高年級(jí)不同課型，包括單篇閱讀教學(xué)、單元主題閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)三方面的研究成果，展現(xiàn)出“變教為學(xué)”在語(yǔ)文學(xué)科的深入研究。</h3><h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科：共有13位老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課，本次交流活動(dòng)的特點(diǎn)是年級(jí)跨度大，從二年級(jí)到六年級(jí)，教學(xué)內(nèi)容豐富，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、字母表示數(shù)、圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與運(yùn)動(dòng)、解決問題等多個(gè)領(lǐng)域，表現(xiàn)了研究項(xiàng)目的深入開展。</h3><h3> 英語(yǔ)學(xué)科：來(lái)自朝陽(yáng)區(qū)南磨房中心小學(xué)的張慧老師帶來(lái)了一節(jié)五年級(jí)英語(yǔ)課，這是變教為學(xué)項(xiàng)目北京交流活動(dòng)中第一次出現(xiàn)英語(yǔ)課，給各實(shí)驗(yàn)校推廣項(xiàng)目的成果提供了思路。</h3><h3> 科學(xué)學(xué)科：來(lái)自首師大附屬房山小學(xué)的周堃老師展示了四年級(jí)科學(xué)課《聲音的產(chǎn)生》。周老師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了問題的提出、猜想、探究、得出結(jié)論，這樣的一系列的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考探究的過程。</h3><h3> 音樂學(xué)科：來(lái)自北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校的夏婉婷老師展示了二年級(jí)“北京地方民族音樂校本教材”活動(dòng)課《水牛兒》，夏老師從老北京的音樂文化入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受老北京的京韻文化，體會(huì)著老北京音樂的獨(dú)特魅力。</h3><h3> 實(shí)踐活動(dòng)：來(lái)自北京市豐臺(tái)區(qū)新發(fā)地小學(xué)的張楊老師展示了四年級(jí)綜合實(shí)踐校本課程《我是小小檢測(cè)員 》。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、互學(xué)中了解檢測(cè)方法，體驗(yàn)檢測(cè)調(diào)味品，感受食品安全的重要。讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中，經(jīng)歷了自主實(shí)踐、探究的過程。</h3><h3> 會(huì)后郜教授總結(jié)：這樣的活動(dòng)不是為了比賽，不是為了競(jìng)爭(zhēng)，我們的目的是為了交流，我們課堂教學(xué)的思想就是“把教為中心變?yōu)閷W(xué)為中心”。在“變教為學(xué)”的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追求“真實(shí)課堂”，追求學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)學(xué)習(xí)（Authentic Learning）的全過程，即，真實(shí)情境中真實(shí)的需求；真實(shí)過程中真實(shí)的活動(dòng)；真實(shí)思考中真實(shí)的生成；真實(shí)氛圍中真實(shí)的交流。</h3><h3> 參加本次活動(dòng)的還有來(lái)自英國(guó)?？巳卮髮W(xué)的數(shù)學(xué)教育名譽(yù)教授、數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)教育專家保羅·厄內(nèi)斯特（Paul Ernest）先生。他表示很贊賞這樣的教學(xué)研討，希望在自己的國(guó)家也能開展這樣的研究活動(dòng)。他提出，不要讓孩子害怕犯錯(cuò)，要鼓勵(lì)孩子去探索、冒險(xiǎn)。尤其數(shù)學(xué)課堂學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，在師生、生生對(duì)話中交流想法，生活中更要鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。</h3><h3> 參加本次活動(dòng)的約300位教師自主選擇，走進(jìn)課堂，傾聽學(xué)習(xí)。評(píng)課、交流環(huán)節(jié)各實(shí)驗(yàn)校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛表達(dá)了自己的實(shí)踐感受：感謝郜教授，感謝北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校劉顯洋校長(zhǎng)，感謝“變教為學(xué)”促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，激活了學(xué)校學(xué)科教研，激發(fā)了老師們的研究熱情，提升了教師的教學(xué)素養(yǎng)，要把“變教為學(xué)教學(xué)改革”研究項(xiàng)目繼續(xù)深入下去。</h3><h3> 北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校作為“變教為學(xué)教學(xué)改革”研究項(xiàng)目首批實(shí)驗(yàn)校，自2013年9月開始實(shí)踐全學(xué)科“變教為學(xué)”，五年來(lái)一直堅(jiān)持并深入實(shí)踐，目前由“變教為學(xué)”走向“真實(shí)學(xué)習(xí)”研究階段。本次活動(dòng)最后，劉顯洋校長(zhǎng)寄予大家新的希望與鼓勵(lì)：我們的課堂可以不完美，但一定要真實(shí)</h3>