<h3 style="text-align: center; ">浙師大附小第二屆“童心教師”</h3><h3 style="text-align: center; ">------“童心協(xié)作獎(jiǎng)”</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: left;"> 浙江師范大學(xué)附屬義烏小學(xué)403班副班主任——金志林。</h3><h3 style="text-align: left;"> 捷克大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！鼻疤K聯(lián)教育家加里寧也說過類似的話，他說:“教師是人類靈魂的工程師?！痹谒麄兊母腥鞠拢覍?duì)于進(jìn)入教師隊(duì)伍，光榮地成為其中一員感到十分榮幸，并且在學(xué)校的和同事的信任下?lián)伟嗉?jí)副班主任一職。獲得“童心協(xié)作獎(jiǎng)”跟我的努力還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們的幫助是分不開的。我對(duì)于這份職業(yè)，我有太多的期許和責(zé)任了，我會(huì)砥礪前行。</h3> <h3>班級(jí)介紹：</h3><h3> 我所在的班級(jí)——403班里的每位學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的個(gè)體，他們遇事團(tuán)結(jié)，共同面對(duì)，就像螞蟻一樣，有彈性，有韌性，自我組織，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，因此我們的隊(duì)名是“小螞蟻中隊(duì)”。</h3> <h3> 作為一名副班主任，幫助班主任管理班級(jí)，溝通其它任課老師，履行學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)是我的責(zé)任和義務(wù)。雖說是副班主任，但是其職責(zé)范圍卻很廣，需要協(xié)助班主任管理班集體，學(xué)生身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況都要負(fù)責(zé)到位，大小一樣事物都不能落下。在管理班級(jí)的過程中，我在如何管理好班級(jí)上有些自己的見解。</h3><h3> 剛見到小螞蟻中隊(duì)時(shí)，還是三年級(jí)，對(duì)于剛接觸教育職業(yè)的我，一切都是未知，需要一點(diǎn)點(diǎn)了解，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間將自己的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變，變?yōu)橐粋€(gè)大號(hào)的小學(xué)生。</h3><h3> 班級(jí)日常在班主任張老師的帶領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，我就像一個(gè)小跟班，跟著班級(jí)一起活動(dòng)，同時(shí)注意著張老師的管理模式，將所有的大事小事記心里，甚至連學(xué)生排隊(duì)都盯著看想著怎樣會(huì)更快更好，就這樣，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，逐步可以獨(dú)自管理班級(jí)。</h3><h3> 在獨(dú)自管理班級(jí)后，可以反饋出許多問題，從早上開始就要在班級(jí)里組織學(xué)生進(jìn)行早讀，大課間要帶隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)，并且時(shí)刻注意著學(xué)生的安全問題，中午要帶隊(duì)就餐，分飯菜，維持紀(jì)律，處理著學(xué)生的問題，每節(jié)課下課都想跑教室看看他們是什么狀態(tài)，有沒有出什么事情。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 在反思中學(xué)習(xí)，在反思中改進(jìn)。</h3><h3> 為了把副班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者。 </h3><h3> 班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。</h3><h3> 首先，俗話說：火車跑得快必須車頭帶。因此，得力的班干部是我的好助手。</h3><h3> 班干部是每個(gè)班的帶頭人，是學(xué)生的榜樣，所以要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班干部樹立威信，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，事實(shí)表明，他們是個(gè)合格的班干部，班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，能夠很好的協(xié)助班主任管理。</h3><h3> 其次，民主管理，學(xué)生資助管理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。</h3><h3> 學(xué)生是班級(jí)的主人，也是學(xué)習(xí)的主人。我們的主要任務(wù)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而建立良好的班級(jí)管理制度，也是為了促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度是要靠后天培養(yǎng)的。而這種培養(yǎng)在小學(xué)階段是最重要的，也是最關(guān)鍵的。所以讓學(xué)生參與到建立管理制度，既有自我管理的意識(shí)，又能讓學(xué)生更好地按著制度互相幫助，互相管理。</h3><h3> 最后，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一、抓好課堂紀(jì)律；二、堅(jiān)決制止不勞而獲的現(xiàn)象；三、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作。</h3><h3><br></h3> <h3> 總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！</h3>