<h3> 2019年1月18日是亭亭的家長(zhǎng)會(huì)。這真的是我最緊張的一次家長(zhǎng)會(huì)了。利用了幾天的時(shí)間整理了一下家長(zhǎng)會(huì)那天的心情。</h3> <h3> 那天上午差不多11點(diǎn)吧，剛剛把手頭的工作做完，忽然看到老師的電話，心不由得一跳，“該不是亭亭在學(xué)校有什么事吧”，N種想法立刻冒了出來(lái)，趕緊接通電話，原來(lái)是下午家長(zhǎng)會(huì)，老師讓我做個(gè)發(fā)言，得，這更緊張了，說(shuō)什么呢，談學(xué)習(xí)，我還真的不清楚這丫頭都是怎么學(xué)習(xí)的；談心理，好像一時(shí)半會(huì)也談不透，解決不了什么實(shí)質(zhì)性問(wèn)題；談家長(zhǎng)的以身作則，我是在考注會(huì)，無(wú)形中給孩子很大的影響，可也不能讓每個(gè)家長(zhǎng)都去考點(diǎn)啥吧；談早戀，更不行，說(shuō)不到位，恐怕會(huì)適得其反……到底從哪幾方面說(shuō)起呢？</h3> <h3> 亭亭是個(gè)很自律的孩子，要不談?wù)勛月桑勺月梢膊皇且幌伦泳湍莛B(yǎng)成的啊，談了好像也沒(méi)什么用，唉，說(shuō)點(diǎn)什么大家不煩，又感覺(jué)有點(diǎn)收獲呢？我給妹妹打了個(gè)電話，問(wèn)了問(wèn)她參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，喜歡聽些什么，她說(shuō)，我就想知道，別人家的孩子為什么能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，為什么那么努力。哦，我似乎有了點(diǎn)思路。</h3> <h3> 孩子為什么能主動(dòng)學(xué)習(xí)？一定因?yàn)樗袎?mèng)想有目標(biāo)。記得亭亭前些天，還說(shuō)過(guò)，“媽，我要說(shuō)我是為夢(mèng)想而學(xué)習(xí)，同學(xué)都覺(jué)得我在開玩笑，可是我真的是這么想，高中三年我一定要為我的夢(mèng)想而學(xué)習(xí)?！钡拇_亭亭讀高中以后，真的是非常拼，無(wú)論是考好還是沒(méi)考好，她一直都要在堅(jiān)持，從未放棄。</h3> <h3> 第一部分就寫“為了夢(mèng)想而學(xué)習(xí)”吧。為了夢(mèng)想而努力，這樣才能喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，她才能主動(dòng)地快樂(lè)的去學(xué)習(xí)、去努力、去拼搏。記得查德威克在1952年7月4日橫渡海峽時(shí)，那天很不湊巧，海上大霧，能見(jiàn)度很低，她從太平洋游向加州海岸，已經(jīng)游了15個(gè)小時(shí)，可是在離陸地半英里的時(shí)候，她放棄了，接受記者采訪時(shí)，她說(shuō)，她的半途而廢不是因?yàn)楹湟膊皇且驗(yàn)槠冢强床坏侥繕?biāo)。由此可見(jiàn)，無(wú)論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該有個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的生活我們就很難就激情，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就很難堅(jiān)持下去。</h3> <h3> 作為家長(zhǎng)在教育孩子方面，我的目標(biāo)是讓孩子健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，讓她有更好適應(yīng)社會(huì)的能力，讓她學(xué)會(huì)更好地享受生活。那么對(duì)于孩子，也要有個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)她才能更努力、更拼搏。</h3> <h3> 有的家長(zhǎng)說(shuō)，高中階段孩子的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，高考多答幾分，不要想那么遙遠(yuǎn)的東西?？墒俏蚁胝f(shuō)，沒(méi)有目標(biāo)，孩子怎么能很好的堅(jiān)持下去呢？就好比開車，你不知道去哪里，坐副駕的那個(gè)人說(shuō)“你不用管去哪，聽我指揮就行，我說(shuō)直行，你就直行，我讓你拐彎你就拐彎”。這種情況下，不要說(shuō)好好開車了，是不是都有想罵人的沖動(dòng)。學(xué)習(xí)也是如此，沒(méi)有明確目標(biāo)，三年的高中生活孩子靠什么堅(jiān)持下來(lái)。</h3> <h3> 有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，考個(gè)好大學(xué)不就是他的目標(biāo)嗎，考了好大學(xué)就有好工作，有好工作就有好的生活。這只是家長(zhǎng)的想當(dāng)然。要想讓孩子生活的快樂(lè)、幸福，一定要尊重孩子的想法。記得有個(gè)高二的孩子參加高考，考上了北京大學(xué)，這在我們家長(zhǎng)眼里應(yīng)該是成功的吧，可是這個(gè)孩子讀了不到一年，就種種不適不得不休學(xué)了。所以說(shuō)好的大學(xué)不一定是好的目標(biāo)，好的目標(biāo)應(yīng)該是適合孩子的，孩子真正喜歡的。</h3> <h3> 我們作為家長(zhǎng)一定要幫孩子確立一個(gè)適合的目標(biāo)，然后為這個(gè)目標(biāo)而努力，而奮斗。</h3> <h3> 我沒(méi)參加過(guò)高考，對(duì)高考不是很了解，孩子年齡小，對(duì)各行各業(yè)了解的又很少，那怎么確立適合的目標(biāo)呢？</h3> <h3> 我在這方面做的工作就是盡量多讓她接觸各行業(yè)的人，讓她盡量多的了解各行業(yè)。抽時(shí)間多聽聽公益講座，加深對(duì)這方面的了解。同時(shí)給她找相關(guān)類似的書籍，其中比較感興趣的兩本是《果殼幫你選專業(yè)》《罷特哥帶你選專業(yè)》一本是200位學(xué)哥學(xué)姐現(xiàn)身說(shuō)法，談對(duì)各個(gè)專業(yè)的看法，親身體會(huì)；一本是以漫畫的形式生動(dòng)有趣的介紹各專業(yè)。雖然書里面介紹的專業(yè)不是很全面，對(duì)未來(lái)工作的描述有的也有些片面，但總好過(guò)一點(diǎn)都不懂。</h3> <h3> 確立好長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)還不夠，還要有近期目標(biāo)，這樣才能分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。記得日本有位馬拉松選手，山田本一，在1984年?yáng)|京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽及1986年意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽，都獲得了冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。</h3> <h3> 10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說(shuō)的:每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。</h3> <h3> 山田本一說(shuō)的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論:當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。 確實(shí)，要達(dá)到目標(biāo)，就要像上樓梯一樣，一步一個(gè)臺(tái)階，把大目標(biāo)分解為多個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，腳踏實(shí)地向前邁進(jìn)。每前進(jìn)一步，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到"成功的喜悅"，這種"感覺(jué)"將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。</h3> <h3> 所以對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，我們也要善于讓他們把自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成眾多個(gè)小目標(biāo)，比如把4500個(gè)單詞分解到每個(gè)月，每一周，每一天；再比如，下一次考試要比這一次考試多考幾分；或是每次前進(jìn)幾名；這樣每次進(jìn)步一點(diǎn)，最后一定會(huì)有個(gè)飛躍，量變一定引起質(zhì)變！</h3> <h3> 關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于目標(biāo)談這么多應(yīng)該可以了，第二部分就談?wù)剬W(xué)習(xí)方法吧。中午亭亭回到家，看到我趴在桌子上，可憐巴巴地望著她，連忙問(wèn)“媽，你怎么了，不舒服？”“沒(méi)有，我在想你是怎么學(xué)習(xí)的，有哪些好的學(xué)習(xí)方法，下午家長(zhǎng)會(huì)我要做個(gè)發(fā)言。”“哦，嚇?biāo)牢伊?，還以為你不舒服呢?！薄澳悄阏f(shuō)說(shuō)吧，你都咋學(xué)習(xí)的？”</h3> <h3> 亭亭給我羅列了以下4點(diǎn)：一是必須認(rèn)真聽講，聽講非常重要；二是認(rèn)真記好筆記，重難點(diǎn)要一目了然；三是高效做好練習(xí)冊(cè)，做練習(xí)之前，先看筆記，復(fù)習(xí)一下，做練習(xí)之后，要標(biāo)注好錯(cuò)題，同時(shí)一定要抽時(shí)間把錯(cuò)題弄懂弄會(huì)；四是要有自信，這點(diǎn)很關(guān)鍵，一定要相信自己能學(xué)會(huì)，一遍不行，兩遍，兩遍不行，就十遍，十遍總該會(huì)了吧。</h3> <h3> 亭亭是這么說(shuō)的，也應(yīng)該是這么做的，不過(guò)據(jù)我觀察，她還漏了幾點(diǎn)，一是她每日都有計(jì)劃，每天她都會(huì)在日記本上記下每一科要做什么，每完成一項(xiàng)，在后面打個(gè)“√”，這樣做不僅使自己心中有數(shù)，而且還會(huì)大大的提高學(xué)習(xí)效率。二是每一科都善于畫思維導(dǎo)圖，當(dāng)然這個(gè)畫不一定是畫在紙面上，也可以畫在腦海里，思維導(dǎo)圖有助于我們理清知識(shí)的之間的聯(lián)系與框架結(jié)構(gòu)，有助于梳理我們學(xué)習(xí)的狀況，比如哪學(xué)得好，哪學(xué)得不好等等。</h3> <h3>三是有的放矢的補(bǔ)課，亭亭很少補(bǔ)課，只有她認(rèn)為哪一科，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有欠缺，才會(huì)去補(bǔ)，補(bǔ)課回來(lái)之后，她會(huì)把補(bǔ)課時(shí)講的從頭到尾再整理一下，以達(dá)到真正的融會(huì)貫通。</h3> <h3>四是適當(dāng)?shù)貐⒓痈鞣N活動(dòng)，利用假期旅旅游，都是不錯(cuò)的放松方式，讓孩子的身心放松下來(lái)，會(huì)很大程度上緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也起到了勞逸結(jié)合的作用。旅途中會(huì)遇到不同的人不同的事，不經(jīng)意的一處風(fēng)景，一句話，可能都會(huì)給孩子一個(gè)啟發(fā)、一個(gè)觸動(dòng)。比如中考之后的暑假帶亭亭去了日本，回來(lái)之后，亭亭瘋狂地練了兩個(gè)月的口語(yǔ)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在日本，都可以用英語(yǔ)來(lái)交流，足見(jiàn)學(xué)好英語(yǔ)、練好口語(yǔ)的重要性；2018年的春節(jié)去了北京，參觀了北京大學(xué)，北大男孩不僅帶我們參觀了北大，還向孩子們講述了他的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)改變了他的一生，學(xué)習(xí)讓他的人生更精彩，這無(wú)疑對(duì)孩子又是一個(gè)觸動(dòng)；2018年的暑假我們又自由行去了云南，路上遇到了幾位大學(xué)教師，亭亭與他們談得很是愉快；在瀘沽湖乘坐豬槽船的船夫是一個(gè)大學(xué)生，他給我們講述大學(xué)畢業(yè)他的生活，他們幾個(gè)伙伴畢業(yè)后合伙買了車，游覽祖國(guó)的大好河山，宣傳祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，這一切的一切，都給亭亭帶來(lái)了潛移默化的影響，她的生活不再單一，她的學(xué)習(xí)不再枯燥。</h3> <h3> 我按著這個(gè)思路列了提綱，就去參加家長(zhǎng)會(huì)了，家長(zhǎng)會(huì)先是校方講話，聽著聽著，我就覺(jué)得緊張，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，希望孩子們每一分每一秒都要學(xué)習(xí)，要心無(wú)旁騖，這個(gè)我好像做不到，我喜歡帶孩子玩。然后是班主任講話，班主任談了一下現(xiàn)在高中生存在的問(wèn)題，細(xì)想一下，這些問(wèn)題亭亭好像都有，我更緊張了，我想我還是不要發(fā)言的好一些，但終究沒(méi)有躲過(guò)發(fā)言。</h3> <h3> 我覺(jué)得這是我最緊張的一次，腿都在抖，想好的好多話也忘記了，好不容易發(fā)言結(jié)束了，都沒(méi)想起和老師打個(gè)招呼就跑回了家，沖著亭亭說(shuō)：“老媽緊張死了，可算結(jié)束了。我要歇歇，我要歇歇。”亭亭瞥了我一眼，“至于嗎，不就是個(gè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言嗎？”“至于、至于，你的事我能不緊張嗎？”“你怎么說(shuō)的啊，和我學(xué)學(xué)唄?！贝蟾藕蛯W(xué)了學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的情況，亭亭不知是安慰呢，還是真心滴，“不錯(cuò)、不錯(cuò)，說(shuō)得挺好的，別緊張啊?！?lt;/h3> <h3> 可是我就是緊張……</h3>