<h3> 為進(jìn)一步做好家校工作，2019年1月23日下午，延慶區(qū)第一小學(xué)組織34名班主任和34名副班主任進(jìn)行了家訪工作，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)，共促學(xué)生的良性發(fā)展，最終目的實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)。</h3> <h3> 本次家訪在吳校長(zhǎng)高度重視下，各位老師積極主動(dòng)，大家結(jié)合期末考試情況對(duì)學(xué)生細(xì)致分析，并展開討論、交流。</h3> <h3> 此次家訪了解了學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。</h3> <h3><br></h3> <h3> 班主任、家長(zhǎng)、孩子在認(rèn)真分析試卷。</h3> <h3> 學(xué)生家中的讀書角。</h3> <h3>郎文娟老師走進(jìn)學(xué)生家庭，和學(xué)生共讀一本書。<br></h3> <h3> 一年級(jí)組家訪感受：通過家訪，感受頗深，我們體會(huì)到每個(gè)家庭都有不同的故事，但是都有共同教育目標(biāo)。首先，家長(zhǎng)們都對(duì)孩子有情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，平時(shí)的言談舉止，待人接物，都對(duì)孩子產(chǎn)生較大的正能量影響。其次，都對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)方面有更多的關(guān)注，但是家長(zhǎng)們忽略了孩子的習(xí)慣對(duì)于成績(jī)提高起著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)們有這方面的意識(shí)，只是缺少方法和理念的引導(dǎo)。</h3> <h3> 二年級(jí)組家訪感受：家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪中，我們看到了和學(xué)校里不一樣的孩子，他們熱情的招待我們，遞給我們水果、糖果，提醒我們喝水。溫馨的話語感動(dòng)著每一位老師。 我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦頭，不要一味的溺愛。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。</h3> <h3> 三年級(jí)組家訪感受：家長(zhǎng)拉著我們的手，非常歡迎我們走進(jìn)家庭，我們看到了孩子在家的表現(xiàn)，孩子們很懂事，給我們倒水，拿水果，展示自己的才藝，我們把試卷和獎(jiǎng)狀帶給孩子們，幫助孩子分析她的優(yōu)點(diǎn)，找出不足，指導(dǎo)他們?cè)诩胰绾芜^一個(gè)有意義的假期，家長(zhǎng)充分肯定此次活動(dòng)。</h3> <h3> 四年級(jí)組家訪感受：在輕松愉悅的環(huán)境中面對(duì)面的交流，客觀地指出孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，孩子心服口服，家長(zhǎng)欣然接受，共同商量出解決問題的措施，達(dá)到了情感的交流，思想的共識(shí)！</h3> <h3> 五年級(jí)組家訪感受：通過走進(jìn)家庭，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注，與家長(zhǎng)共同探討后期對(duì)孩子教育的內(nèi)容及方法，明確目的，統(tǒng)一思想。了解孩子真實(shí)的家庭情況，便于以后我們更好地教育孩子。在家訪中，家長(zhǎng)與教師互相學(xué)習(xí)、互相信任，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。</h3> <h3> 六年級(jí)組家訪感受：為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況等情況，我們周三下午進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。老師進(jìn)行家訪，讓學(xué)生家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)注和重視，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、 家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。</h3> <h3> 通過此次家訪，班主任了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，也把學(xué)校家訪工作推向高潮。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家校共育工作推向一個(gè)新階段。</h3>