提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng) ―― 永昌縣職業(yè)中學(xué)華師大培訓(xùn)體會(huì)

百荷飄香

<h3>陳默，長(zhǎng)期從事心理健康教學(xué)工作，上海市心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。任《中國(guó)兒童報(bào)》《少年科技報(bào)》《新聞晚報(bào)》《新德育》等報(bào)刊專欄作者。著有《孩子，你怎么了》（上海教育出版社）。</h3> <h3>陳老師的講座繪聲繪色、幽默風(fēng)趣、充滿激情，她高超的演講水平和充滿智慧的教育思想，贏得了聽眾的陣陣掌聲。陳老師用豐富的生動(dòng)鮮活的案例，將教育心理學(xué)的原理與教師的工作實(shí)踐結(jié)合起來，化抽象為具體，化枯燥為趣味，老師們都聽得津津有味、意欲未盡。</h3> <h3>陳老師細(xì)致分析了青春期基本心理特征、都市孩子基本心理特征、職校生的不良行為特征、職校生的不良人格特征、職校生的心理障礙成因、還給我們講授了職校生心理素養(yǎng)――溝通技巧等方面。陳老師強(qiáng)調(diào)，教師除了要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)以外，還要有“講臺(tái)前良好的狀態(tài)”、“敏銳的覺察力”和“良好的溝通技巧”等“軟實(shí)力”，才能做好育人工作。陳老師向在場(chǎng)老師們深刻的詮釋到：教師情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)關(guān)系；教師覺察力是準(zhǔn)確把握學(xué)生問題和正確幫助學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵；教師在與學(xué)生的溝通過程中需要把握好“傾聽”、“詢問”和“說話”三環(huán)節(jié)等教育思想。</h3> <h3>提升教師的心理素養(yǎng)，做一個(gè)有愛心，有智慧的老師，走進(jìn)孩子的心靈深處，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)。多一份理解、欣賞的目光，少一些責(zé)備和訓(xùn)斥，用清泉一樣的愛心，像涓涓細(xì)流，滌蕩孩子們的心靈；做孩子心中得明燈，指引孩子人生前進(jìn)的方向。</h3>