<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，沿陂中心小學把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內容，有目的、有計劃、有重點地開展了“萬師訪萬家”活動。</h3> <h3>劉校長帶領我和熊老師，一起去我們班黃麗麗同學家進行家訪。她情況很特殊，和奶奶一起生活。媽媽改嫁，基本不回家，屬于特困生。聽奶奶說，麗麗在家完成作業(yè)很自覺，也很勤快，和主動幫忙。</h3> <h3>剛進家門，就看見她坐椅子上寫作業(yè)，作業(yè)放在腿上寫。發(fā)現(xiàn)沒有寫字的書桌，校長連忙帶她從學校搬來一張課桌當書桌。奶奶很高興，也很感謝。</h3> <h3>董潔，我們班的班長，思<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">想上積極要求上進,學習刻苦認真,善于思考,生活中能應嚴格要求自己,為人誠懇,待人熱情,能出色的完成交給的各項任務。</span></h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">爸爸媽媽在沿陂中學附近開了家早餐店，我和熊老師就去了她家早餐店了解一下。據(jù)媽媽說，董潔在家也是個很勤勞懂事的孩子,主動來早餐店幫忙。作業(yè)也不用催，都是自覺獨立完成，而且很喜歡看課外優(yōu)秀讀物。</span></font></h3> <h3>王璐，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有她響亮清脆的回答，課后有她關心集體的身影。爸爸說她在家很乖，基本不用家長操心，自己也會制作作息時間表，合理安排時間，讓人很放心！</span></h3> <h3>黃嘉琳，單親家庭，平時基本和爺爺奶奶一起生活，爸爸在外地務工。孩子比較活潑，性格開朗，在校成績一般。和奶奶交流溝通后了解，她在家比較懶，尤其是作業(yè)不夠自覺。我們對她進行了一些提醒教育，叫她制作一張寒假作息表，先完成學習任務，再去盡情地放松和玩耍。</h3> <h3>金志鑫，是個很乖，很認真的男孩。每次上課看著他，他眼睛都是炯炯有神。所以本學期他進步很大。通過本次家訪了解到，他不僅在學校很自覺認真，在家也能夠嚴格要求自己。希望他能夠一直堅持，越來越優(yōu)秀！</h3> <h3>金雅熙，是個很讓人頭疼的女生，學習成績一成不變，一直都是班級倒數(shù)一二。通過本次家訪，原來家長都不怎么管，爸爸媽媽也基本在外面做事，爺爺也很少管。希望通過本次家訪，家長能夠引起重視，多關心孩子的學習，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和作業(yè)習慣。多配合老師的工作 。</h3> <h3>鄒榮，是個調皮好動的男孩，上課也容易走神，成績一般。我們是放學時間 ，和他一起到了他的家。通過家長了解到，他在家很愛看電視，作業(yè)基本都需要提醒他，督促他，才會完成。我們給家長提了一些建議,通過獎勵的方式允許他看電視，比如：完成了每天必須完成的作業(yè)任務。</h3> <h3>劉玉嬌，我們班的“大嗓門”。是個很自信活潑的女漢子。她是單親家庭，和媽媽一起生活。也是個很懂事的女孩子。學習任務認真完成,很少讓家長和老師操心。</h3> <h3>接下來我們也去了一部分學生家進行家訪，多多少少都了解了孩子在家的表現(xiàn)。有些孩子在家在校表現(xiàn)都很棒，有些孩子在校表現(xiàn)良好，在家卻比較不自覺，更需要家長的提醒和監(jiān)督。通過本次家訪，讓我們老師更加了解學生，也讓家長更能夠了解孩子在校情況。本次家訪收獲滿滿，也充分體會到家長對我們老師的熱情。</h3>