<h3> 教育是國之大計(jì)，更是立國之本。如何提升教育質(zhì)量，讓學(xué)生取得學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，讓教師獲得更多的職業(yè)幸福感，不僅是每個(gè)老師關(guān)注的問題，還是新時(shí)代的教育領(lǐng)域研究的重要課題。為了幫助我校老師破解這個(gè)難題，資深青少年心智教育專家、知子花家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、清華心理系心學(xué)與心理學(xué)研究中心副主任曹廷琿老師，以《應(yīng)對(duì)復(fù)雜師生關(guān)系，提升教師幸福感》為題進(jìn)行講座，帶領(lǐng)老師們從心理層面提升自我認(rèn)識(shí)，重新看待教師職業(yè)及師生關(guān)系。</h3> <h3> 曹廷琿老師首先從闡釋了較為嚴(yán)峻的師生關(guān)系為切入點(diǎn)，展示新時(shí)期師生關(guān)系的負(fù)責(zé)程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生，教師教的“累”，學(xué)生學(xué)的“煩”。師生關(guān)系不融洽，教師得不到“尊重”，自然沒有“幸福感”。曹廷琿老師針對(duì)這一現(xiàn)狀，從心理學(xué)中比較新興的研究方向——積極心理學(xué)為著力點(diǎn)，著重闡述如何利用“積極”的方式，與學(xué)生溝通。</h3> <h3> 積極心理學(xué)不同于傳統(tǒng)的心理學(xué)研究，著力從力量、優(yōu)點(diǎn)、潛能和優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行研究，探討人們?nèi)绾文芨M(jìn)一步。這其中，較為重要的，就是給自己積極的情緒，傳遞積極向上的信號(hào)。</h3> <h3> 曹廷琿老師在講到這里時(shí)，讓現(xiàn)場(chǎng)老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用鼻子和嘴夾筆形成一張“哭臉”和用嘴叼筆形成一張“笑臉”，讓教師感受哪種會(huì)傳遞積極情緒。在場(chǎng)教師不一而同地選擇第二張。曹廷琿老師表示，建立積極情緒，多給大腦積極的暗示，會(huì)給提升自己的幸福感。</h3> <h3> 在談到師生關(guān)系上，曹廷琿老師著重提出一個(gè)詞——共情。所謂共情，是指能設(shè)身處地體驗(yàn)他人處境，從而達(dá)到感受和理解他人情感的能力。在師生關(guān)系中，共情能力的體現(xiàn)就是溝通，如何藝術(shù)有效的溝通，能讓學(xué)生接受不排斥，是提升師生關(guān)系的重點(diǎn)。曹廷琿老師講到，人類溝通中主要是運(yùn)用圖像的方式，所以溝通時(shí)對(duì)方會(huì)將語言轉(zhuǎn)化為圖像。教師在和學(xué)生溝通中，應(yīng)多用正面積極的語言，減少用否定負(fù)面的語言，讓學(xué)生腦海中形成積極向上的圖面，學(xué)生得到教師的肯定，同時(shí)有發(fā)展方向，自然會(huì)與老師和諧相處。</h3> <h3> 在九十分鐘的講座中，曹廷琿老師破解了老師們的疑惑，讓老師們?cè)谙乱粚W(xué)期的教學(xué)工作中，有了明確的方向。相信通過這一場(chǎng)講座，老師們會(huì)平等地、理性地、和諧地與學(xué)生溝通，從而提升師生關(guān)系，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。</h3>