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我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游中期匯報反饋課 實錄與反思

阿巧

<h3> 我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游中期匯報反饋課<br></h3><h3> 實錄與反思</h3><h3> 洛陽市洛寧縣第一實驗中學(xué)&nbsp;&nbsp;&nbsp;程玉曉&nbsp;&nbsp;</h3><h3><br></h3><h3> 2019年的1月21日下午，第一學(xué)期期末考試結(jié)束了，洛寧縣第一實驗中學(xué)的九十班的同學(xué)們，熱情洋溢的坐回了教室里，上了一節(jié)綜合實踐活動課--------“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的中期匯報反饋課 。參加聽課教師有:李相英老師，李建寧老師，沈燕娜老師，閆小會老師。課堂上，氣氛活躍，演講，展示，提問，答辯，高潮迭起，整節(jié)課用了三個多小時。這是怎么樣的一節(jié)課呢？請看下面的課程實錄與反思。</h3><h3> 首先，程玉曉老師把前期工作做了簡單回顧，接著由學(xué)生主持人賈順博同學(xué)主持，進入中期匯報反饋課，最后評價積分頒獎。</h3><h3> 匯報反饋課的實錄</h3><h3> ——碰撞明晰方向，歷練助力成長</h3><h3> 第一個上場匯報的是曹柏鴿和張耀博的程家大院組。組長曹柏鴿先做了小組活動過程的演講匯報，接著張耀博做了所聞所見文物的PPT展示匯報。他們的具體匯報內(nèi)容包括：二程祠，程家大院的結(jié)構(gòu)組成，建筑特色，二程思想的實質(zhì)，清朝幾位皇帝對二程思想的推崇，重修程家大院的背景，對程家的禮遇，程家大院所發(fā)生的歷史事件，程家的家風(fēng)家訓(xùn)等。 他們的PPT做的也很精致。其他小組認(rèn)真聽，仔細(xì)看，贊嘆著，思考著，提出了他們的疑問。</h3><h3> “程家大院的繡樓到底是做什么的？”</h3><h3> “為什么是繡樓做了軍事設(shè)施呢？”</h3><h3> 組長張耀博胸有成竹的回答著，他們組的問題仍然繼續(xù)著。</h3><h3> “重修程家大院的意義是什么？”</h3><h3> “看過程家大院有什么感想？”</h3><h3> “程家大院對我們后世有什么影響？”</h3><h3> 雖然他們的答辯是那么的專業(yè)，不過他們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，的確還有很多研究工作要做，誠如他們的口號： “做大事不在于能力的大小，而在于能堅持多久”。我們期待他們下一節(jié)更精彩的表現(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3> 第二個上場的是段詩瑋的洛出書組，他們組的指導(dǎo)老師是綜合實踐課的專家老師李相英，和洛書文化傳人符邵武，他們展示了洛神廟，洛神宓妃的傳說，洛神賦，洛神的神位紅布之神奇，洛書文化源于洛寧之物證----洛出書碑，神龜獻書與大禹治水的傳說，神奇的古井，洛書文化之龜窩，上槽下槽，天然神龜石，龜窩巨石上的摩崖石刻等。孩子們聽得入迷了，回味過來，其他組開始提問：</h3><h3> “說一說洛書文化，它是什么樣的文化？”</h3><h3> “洛書文化對現(xiàn)在有什么影響？”</h3><h3> “洛書文化對其他文化有什么影響？”</h3><h3> “ 研究保護洛書文化對現(xiàn)在有什么意義？”</h3><h3> “中槽在哪兒？”</h3><h3> 還有展示組拋出的問題</h3><h3> “我們中學(xué)生可以怎么做來保護龜窩，宣傳洛書文化？”</h3><h3> 征集答案。研討結(jié)束，展示組高喊口號——“了解洛書文化，宣傳中華文明”。</h3><h3><br></h3><h3> 第三個上場的是衛(wèi)明遠和郭嘉懿的洛寧花鼓組，他們認(rèn)真的介紹著興華鄉(xiāng)村民茶余飯后的娛樂節(jié)目-----花鼓輕音：洛寧花鼓的百年歷史發(fā)展及起源，主要特點，戲劇取材廣泛性、與時俱進的時代感，花鼓劇團外出演出的圖片，獲得的獎項，近來隨著年輕人外出打工，面臨著繼承乏人的尷尬境況，使得洛寧花鼓文化瀕臨失傳。接著進行其他組的提問環(huán)節(jié)。</h3><h3> “花鼓戲這個舞蹈是民族舞嗎？”</h3><h3> “花鼓戲怎么形成的？”</h3><h3> “花鼓道具的花鼓是用花敲鼓嗎？”</h3><h3> “我們的戲劇文化博大精深，有水鼓、有石鼓，花鼓有什么特色能使它在全省的眾多戲劇中脫穎而出？”</h3><h3> “文化流失很嚴(yán)重，它起源于元雜劇，很多古老的劇目已經(jīng)流失，如何傳承？”</h3><h3> “花鼓像龜窩一樣，現(xiàn)在并不被人熟知，只有很少的老人還愿意在跳，有什么宣傳保護措施，使它為大眾所歡迎？”</h3><h3> “申請了第四批的河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在洛陽市，河南省的許多網(wǎng)站也都有宣傳，我們能為它做些什么？”</h3><h3> “保護花鼓戲?qū)ΜF(xiàn)今有什么樣的意義？” 孩子們的問題很真誠，想保護瀕臨消亡的劇種，保護中華文化的行動多么具體??！</h3><h3><br></h3><h3> 第四個上場的是竹編小組，白冰心做匯報。她介紹了洛寧竹子產(chǎn)品的興盛時期的盛況和簡單的歷史變遷，工藝流程，工藝師的敬業(yè)精神，工藝品的精美，工藝師的輝煌成就以及瀕臨消逝的蕭瑟現(xiàn)狀，她們的慨嘆及發(fā)出的呼聲！同學(xué)們贊嘆唏噓聲不絕于耳，其他同學(xué)提出的問題很專業(yè)，沒想到白冰心組長的回答竟然更是專業(yè)，富有使命感。</h3><h3> 張夢然組長：“做竹編工藝品的竹子得長多少年？”</h3><h3> 楊高進 ：“為什么要讓人們重視竹編文化？”</h3><h3> 曹柏鴿：“竹編起始于什么時代？”</h3><h3> 另外郭嘉懿組長：“說說竹編材料的來源”。</h3><h3> “竹鄉(xiāng)的各村各處都有竹子，如何繼承竹編藝術(shù)？”</h3><h3> 劉芮：“做竹編的話會不會有什么特別的味道？”</h3><h3> “我們?nèi)r聞到淡雅的味道，非常好聞，如何引起所有人的關(guān)注與重視竹編工藝？”</h3><h3> 段詩瑋組長：“其實這和我們的洛書文化也有關(guān)系，皇帝身邊的侍衛(wèi)伶?zhèn)?，受到龍臺山的竹子的啟迪，發(fā)明管弦樂器，可以把伶?zhèn)愔乒茏鳛橹褡游幕囊徊糠?，用來宣傳竹編文化”?lt;/h3><h3> 他們的提問其實就是幫助，也都很有創(chuàng)意，為竹編組的下一步研究提供了思路。竹編組響亮的口號是“萬事無絕對，一切皆有可能”。</h3><h3> 是的，所有人都會相信，他們組的成果展示一定會更加精彩！</h3><h3><br></h3><h3> 第五個上場的是邱丁浩和張夢然的李翔梧精神研究組，展示的有他們的參觀計劃，故居的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，李翔梧的詩集，革命經(jīng)歷，其家族的侄子及兒子的革命經(jīng)歷，以及翔梧小學(xué)，還分享了他們參觀過程中的激動心情，團隊合作中收獲友誼的幸福感 ，及把英雄的革命主義精神發(fā)揚光大的決心。</h3><h3> 同學(xué)們提的問題：“李翔梧是民族英雄嗎？”</h3><h3> “他是在什么戰(zhàn)爭中犧牲的？是抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，還是抗美援朝戰(zhàn)爭？”</h3><h3> “什么是李翔梧精神？”</h3><h3> “前段網(wǎng)上流傳那有什么歲月靜好，只不過是有人為我們負(fù)重前行，那么我們應(yīng)該采取怎樣的行動，來讓這些革命烈士的精神永遠留在人們的心中？”</h3><h3> “我們應(yīng)該怎樣光大英雄精神？”</h3><h3> “李翔梧身上的精神對我們現(xiàn)在來說有什么意義？”</h3><h3> “崇尚英雄精神的現(xiàn)實意義是什么？”</h3><h3> 他們不滿足于當(dāng)前所擁有的資料信息，而是迅速點燃了他們對青春思考的熱情，學(xué)生們的悟性真高！給他們一個支點，假以時日，他們就能建立起自己的杠桿，撬動人生的輝煌，書寫不一樣的歷史！</h3><h3><br></h3><h3> 第六個上場的是劉芮組介紹的是洛寧美食。他們做了洛寧蒸肉，白記燴面，酸辣牛肉三個專題，做的PPT，視頻把美食的特色，制作過程表現(xiàn)得淋淋盡致。其實，他們組剛開始的采訪有點受阻，她們沒有氣餒，多方聯(lián)系終于取得了可喜的成就。雖然不知不覺中已經(jīng)天黑了，七點多了，孩子們饑腸轆轆，可是他們卻沒有要走的意思，仍然拋出了一個個的質(zhì)疑。</h3><h3> “白記燴面有清真字樣，是少數(shù)民族變遷帶過來的還是本地自創(chuàng)？”</h3><h3> “我們這里有河南燴面、中原白記燴面，但是并沒有說是洛寧的字樣，怎樣讓別人知道洛寧的白記燴面與別的白記燴面的不同，特色是什么？”</h3><h3> “做法不一樣，味道不一樣，洛寧的白記燴面是炒菜燴面，而不是沏湯燴面”。</h3><h3> “那么如何讓別人記住白記燴面是洛寧名吃，打響白記燴面的名頭，走出洛寧？”</h3><h3> 興致勃勃的答辯！劉芮組長也給其他組人提出問題“為什么要在蒸肉下面墊一層面餅？”，征集答案。</h3><h3> 他們的口號“看遍洛寧美景，不如吃遍洛寧美食”。這句話勾起了所有人的轆轆饑腸。</h3><h3> 最后是積分評比，頒獎，總結(jié)。六個小組都獲得專家老師們的高度好評！均獲優(yōu)秀小組獎，賈順博獲得特別貢獻獎——優(yōu)秀主持人獎。李相英老師對孩子們的表現(xiàn)做了點評與高度評價總結(jié)，并對下一步的工作寄予厚望：做好成果展示課的導(dǎo)游詞，學(xué)習(xí)綜合實踐活動課兩不誤，打出九十班的名頭，做到全年級第一名！孩子們熱血沸騰，一臉的驕傲與自信！</h3><h3> </h3><h3> 課堂花絮與思考 <br></h3><h3> 今天，所有的匯報組都能像記者一樣，他們妙問巧答精彩不斷，甚至還有一些小小的刁鉆的問題，不好回答，沒想到匯報組竟然還會迂回戰(zhàn)術(shù)，包抄消化！不知不覺中天黑了，三個多小時就過去了，孩子們匯報中從未說過采訪中遇到的苦、累、煩，反而都在積極表達著：收獲、驚奇、發(fā)現(xiàn)、思考，負(fù)責(zé)任的解答同學(xué)們的疑問，小組間還互相幫助，提供資源，分享感悟，他們的匯報有滋有味，像是在共享文化的盛宴，是一次心靈的碰撞，認(rèn)識事物態(tài)度的升華，是世界觀形成的一次轉(zhuǎn)折，人原來還可以這樣活！</h3><h3> 我班學(xué)生雷敬博，開課前忙前忙后搬桌子凳子，楊高進認(rèn)真掃地拖地，匯報課上他提出研討問題最多了……衛(wèi)明遠跑著準(zhǔn)備獎品，最辛苦的是大主持人賈順博，與組長溝通，串聯(lián)解說詞，結(jié)束后累得四肢舒展躺在課桌上，多累??！但多興奮啊！又怎么睡得著啊！他們在研討中不困也不累，我們在七點半終于展示完畢了，評獎、頒獎、總結(jié)。關(guān)了燈，走出教室，我和劉芮及代佳彤互相攙扶著，抹黑走下四樓，已是燈火通明的夜晚了。孩子們的心是金子做的，是其他任何物質(zhì)也換不到的！是無價之寶！</h3><h3> 凈化心靈，指明人生方向，物化教育不言自明。孩子們心里有想法，與社會上一些人身上的腐朽價值觀不一樣！</h3><h3> 在他們的采訪過程中間，他們發(fā)現(xiàn)的還有很多：</h3><h3> 五脊六獸是什么？農(nóng)村口語把僭越比喻什么？ 李翔梧烈士精神意義何在？如何發(fā)揚光大？</h3><h3>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 程家人才輩出，文武雙全，不僅僅是禮，還有社會責(zé)任感，保護村民，舊的村規(guī)民約石碑還在，它默默述說著：治小家，規(guī)劃大家，再到治理一個國家。禮儀之邦，禮儀治國千真萬確。做工精美的木刻磚雕，讓同學(xué)們明白了一個事實，雖然沒有現(xiàn)代化的工具，但是那時工人師傅匠心獨運，做出的動物圖案惟妙惟肖，神形兼?zhèn)?！人類的智慧高于一切，人是萬物之靈！程家無論文官武官，清廉，正直，無私，無畏，甘于奉獻，敢于奉獻，能于奉獻！</h3><h3>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 冰心組，與工藝師一坐就是三四個小時，專心致志，中間創(chuàng)作靈感不斷，一氣呵成，作品美輪美奐！那我們的學(xué)習(xí)是否也應(yīng)該像他們一樣專注呢？當(dāng)他們看到那么精美的工藝手法即將失傳，內(nèi)心之痛溢于言表，說要寫報告給政府部門，臨走時張永杰老師對賀子晗說，:“過年放假時還要來啊”，賀子晗說“過年我們還會再來，一定的”，其他同學(xué)一起說我們會去，一定會去！他們社會責(zé)任感油然而生，不用說不用教！</h3><h3>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 龜窩文化淹沒于荒草荊棘之間，洛出書組說附近村民竟然不知道洛出書是什么？文化人奉若珍寶、奉為中華民族的驕傲與民族凝聚力的象征、視為中華文明起源的洛書文化，在沒文化又被物欲橫流的社會污染殆盡的村民那里變得可有可無，好像與其沒有一絲關(guān)系，孩子們的焦急心情，無奈與失落，何嘗不是這次綜合實踐活動課的成果？有了更多年輕人的關(guān)注宣傳與傳承，文化傳承才有希望，社會和國家才會不一樣！他們有了社會責(zé)任感，也是時代賦予了他們使命感！他們就會無需揚鞭自奮蹄！</h3><h3> 教育的真諦： </h3><h3> 眾里尋他千百度，驀然回首，伊人卻在燈火闌珊處。教育需要契機，需要去做，在做的過程中，機緣巧合了，點化了。</h3><h3> 教育應(yīng)在于教與不教之間，自悟與實物點化之間，教育者給孩子們一個教育情景模式，他們便會給你無限的驚喜。</h3><h3> 綜合實踐課的魅力，在于機緣，在于創(chuàng)造無盡的驚喜，在于一切皆有可能！</h3><h3> </h3> <h3>前期課程簡單回顧與</h3><h3>近來大家的工作簡單概括</h3> <h3>主持人介紹匯報反饋課的評比方法與評分標(biāo)準(zhǔn)</h3> <h3>程家大院組匯報中</h3> <h3>洛寧花鼓匯報中</h3> <h3>洛出書組匯報中</h3> <h3>李翔梧精神研究組匯報中</h3> <h3>竹編組匯報中</h3> <h3>美食組匯報中</h3> <h3>頒獎</h3> <h3>主持人宣布李翔梧精神研究組上臺</h3> <h3>同學(xué)們李老師對翔梧組的提問幫助進行中</h3> <h3>竹編組的演講</h3>