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坐而論道論合作，齊心協力話有效

羅珍

青杠初中主題教研沙龍 <h3>2019年1月26日上午，青杠初中主題教研沙龍在學術報告廳如期舉行。全校教師帶著期待認真探討，個個精神抖擻，彼此碰撞出了思想的火花，都意識到這次活動開展的必要性，都覺得受益匪淺。</h3><h3><br></h3> <h3>此次活動首先是副校長徐澤金作《突破合作學習的五大瓶頸》的專題講座，徐校長從突破師生認同的瓶頸、突破小組建設的瓶頸、突破小組評價的瓶頸、突破教學設計的瓶頸、突破問題設計的瓶頸等5個方面闡釋了為什么要突破，怎樣突破，深刻論述了小組合作學習的內涵、功用和實施路徑，為老師們指明了方向。實效性強，引起與會老師的共鳴。</h3> <h3>其次是各教研組內對合作學習的有效性進行討論，時間長達一小時，老師們暢所欲言，毫無保留，說出自己真實的想法，氣氛熱烈。</h3> <h3>然后，各學科組派一名代表分享交流的結果。發(fā)言的教師聲音鏗鏘有力，說得句句有見地。與會的老師們認真做筆記，聽得聚精會神。</h3> <h3>語文組就小組合作學習中如何進行問題設計進行了探討。要在全面掌握的基礎上設計主問題，扣住課題，找準文眼，聯系文章背景等突破教學難點設計主問題，依據學生的學情設計主問題，從事件的發(fā)展變化和人、事、理之間的關系入手設計主問題，一致認為此次活動是對小組合作探究學習中老師如何設計問題的一次成功的交流。</h3> <h3>數學組就小組活動的組織形式上進行了探討，普通認為4人一組的形式更有利于學生探究活動的展開，也有利于組織和管理。然后就合作探究的問題的深度、廣度和難度上進行了探討，在問題的設計上要從學生的角度出發(fā)，結合學生實際，提出針對性和難度適中的問題。</h3> <h3>英語組也提出了很多困惑，如學生不適應這種課堂模式，討論時課堂易放難收，給教師組織課堂增加了難度。為了實現合作學習的有效性，大家認為必須建立完善的評價機制，并且要落實到位。</h3> <h3>理化組就小組合作提出了在教學中的困惑：課堂上如何調動學生的積極性？如何調動學生積極參與小組合作？如何提高合作效率？經過大家的討論，一致認為，教師要備課充分，要讓學生多動手，還課堂給學生，還要做好小組建設，做好小組評價工作，發(fā)揚小組的能動性。</h3> <h3>政史組就小組合作學習話題進行了激烈的討論。發(fā)現存在的問題有：小組成員之間分工不明確；為了提高學生的參與面，不管什么問題都要學生合作討論；小組評價機制不健全，形式單一。針對以上問題，大家一致認為，幫學生養(yǎng)成預習的習慣，為有效小組合作奠定基礎；合理編排學習小組，明確組內分工；注重學生合作過程的巡查，教師要參與活動中并作指導。</h3> <h3>生地組提出了3個問題：組內成員沒有合作學習的心里傾向，無法進行有效地互動交流；組內部分學生不去思考，不愿發(fā)言表達；有個別小組合作學習時秩序混亂，亂發(fā)言，該怎么控制引導。經過大家的討論，最后一致認為，小組建立在學期初由班主任核定成績來建立初步的合作小組，緊接著不同時段考試后再更換成員協調建立合作學習小組，以大學科為主，多聽取老師和學生的意見。</h3> <h3>體藝組就如何發(fā)揮小組合作在課堂中的作用展開了激烈的討論，表達了他們的教學設想和問題的解決方案，推動了我校體藝組教育研究向前邁出了重要的一步。</h3> <h3>最后教師代表尹志老師現身說法，介紹了他在小組探究學習中的經驗，為小組探究活動的開展提供了實踐依據。老師們達成共識，小組合作探究在學生的教育成長中起著重要作用，成員之間相互交流，相互尊重，既充滿溫情和友愛，又充滿互助和競爭。</h3> <h3>徐校長與7位教研組長圍坐在一起，就本組在“小組合作學習的有效性”取得的經驗和困惑，坐而論道，此次碰撞出思想的火花，引來了老師們陣陣掌聲?！靶〗M合作學習，不是云間的漫步，而是要落地生根?！边@已是每位教師的共識。我校主題教研沙龍的召開，大家群策群力，讓小組合作有了實實在在的成效，老師們將其運用于以后的教學實踐活動中，必將大大推動我校教育教學水平的提升。</h3>