“我要我們?cè)谝黄稹薄液臀业乃季S導(dǎo)圖

萌言萌語

<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      斗轉(zhuǎn)星移，我們又走過了一個(gè)學(xué)期，忙并收獲著，累并快樂著，而忙碌的學(xué)習(xí)和工作時(shí)光，也讓我們倍覺成長(zhǎng)！<br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       雖是期末，又近年末，但我們還是為伙伴們奉上一份精神大餐，饕餮盛宴，你準(zhǔn)備好了嗎？</h3></h3> <h3>　　2019年1月21日—22日，新疆烏魯木齊市水磨溝區(qū)“夢(mèng)縈水墨”夢(mèng)想沙龍?zhí)貏e邀請(qǐng)到中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖之父——宋尚講師為沙龍的小伙伴們帶來了：“我要我們?cè)谝黄稹液臀业乃季S導(dǎo)圖” 沙龍專題培訓(xùn)活動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　《思維導(dǎo)圖》是夢(mèng)想1.0課程中的主打課程，深受夢(mèng)想教師的認(rèn)可與好評(píng)，我們沙龍的小伙伴也都非常喜愛這門課程，但是一直以來，我們大家都是在摸石頭過河，憑借自己對(duì)這門課程的熱情、理解與認(rèn)識(shí)在上課。</h3><h3>　　此次有幸邀請(qǐng)到宋尚講師，給予我們專業(yè)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，讓我們對(duì)這門課程有更準(zhǔn)確認(rèn)知、更深入的理解，使思維導(dǎo)圖這種有效思維的工具更廣泛的滲透、融入到學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)、生活中，不斷提升學(xué)習(xí)及工作效率。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>　　</h3> <h3>　　“盛宴”開場(chǎng)了！</h3><h3>　　思維導(dǎo)圖是什么？思維導(dǎo)圖有什么用？</h3><h3> 宋尚講師用一個(gè)個(gè)我們身邊的例子，生動(dòng)的解讀，讓我們了解了思維導(dǎo)圖！</h3> <h3>今天的培訓(xùn)有什么特殊？</h3> <h3>首先，宋老師用新穎的方式讓我們選出了每組的組長(zhǎng)。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖對(duì)老師和學(xué)生有什么用？</h3> <h3>思維導(dǎo)圖在教學(xué)中有何優(yōu)勢(shì)？<h3>且聽老師慢慢分析給你聽。</h3></h3> <h3>思維導(dǎo)圖像什么呢？對(duì)！沒錯(cuò)！它還有一個(gè)名字叫做“腦圖”</h3> <h3>思維導(dǎo)圖為什么是輻射狀？</h3> <h3>競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)習(xí)激情滿滿??！</h3> <h3>聚精會(huì)神的我們深怕漏掉點(diǎn)兒什么！</h3> <h3>　　思維導(dǎo)圖是英國(guó)人東尼博贊發(fā)明的，思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)思維潛力、提高思維能力的工具，它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。</h3><h3> 通過上午的學(xué)習(xí)，</h3><h3>　　我們不僅了解了放射性思維和思維導(dǎo)圖的起源；還知道了左右腦的分工。</h3><h3><br></h3> <h3>累嗎？并不！</h3><h3>下午的培訓(xùn)，從游戲開始，</h3><h3>我們會(huì)滿血復(fù)活。</h3> <h3>如何手繪思維導(dǎo)圖？</h3><h3><br></h3> <h3>　　掌握思維導(dǎo)圖的基本繪制步驟、繪制中基本原則和技巧，就能夠手工繪制自己的思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>直觀繪制你的思維導(dǎo)圖,</h3><h3>讓你的思維可視化！</h3> <h3>好的ID瞬間產(chǎn)生。</h3> <h3>過去、現(xiàn)在、將來，我似乎又想到了些什么！</h3> <h3>中心議題；主分支；次級(jí)分支；關(guān)聯(lián)線，發(fā)揮創(chuàng)意，建立自己的風(fēng)格，添加范圍線，完善思維導(dǎo)圖。</h3> <h3></h3><h3>第二天的學(xué)習(xí)，更加深入，更加燒腦。</h3><h3>退縮了嗎？沒有！</h3><h3>我們的精彩才剛剛開始！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>思維導(dǎo)圖的邏輯思維是怎樣的？</h3><h3>掌握邏輯樹的應(yīng)用；運(yùn)用二維和多維來收斂。</h3> <h3>創(chuàng)新的三要素?fù)Q問題，換角度，換內(nèi)容！大家千萬不要忘記！</h3> <h3>接下來，我們需要合作！</h3><h3>共同創(chuàng)作！</h3> <h3>小組討論后，確定中心議題！</h3> <h3>兩位校長(zhǎng)：是誰說服了誰呢？</h3> <h3>我們的發(fā)散時(shí)間！</h3> <h3>　　熱烈的討論，思維的碰撞！</h3><h3>　　定主題、定結(jié)構(gòu)之后，定方法、定舉措，最終給出解決問題的思路。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖只能手繪的嗎？</h3><h3>答案是：NO</h3><h3>下午的機(jī)房時(shí)光過得更快，</h3><h3>Xmind這種神器，一定要了解一下！</h3> <h3>實(shí)踐出真知！</h3> <h3>　　兩天的學(xué)習(xí)時(shí)光過得很快，最終第七組憑借微弱的優(yōu)勢(shì)，拿到了大獎(jiǎng)，笑到了最后!</h3> <h3>　　頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行中！</h3><h3>　　宋尚講師為獲得大獎(jiǎng)的小組頒發(fā)了獎(jiǎng)品——東尼博贊所著的《思維導(dǎo)圖》，祝賀她們！</h3> <h3>　　在宋尚講師的引導(dǎo)下，老師們從“零起點(diǎn)”開始，在參與、體驗(yàn)、合作中，對(duì)“思維導(dǎo)圖”有了比較清楚的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)的操作方法。老師們紛紛表示，通過這兩天學(xué)習(xí)，收獲很多，會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中，并帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，使思維導(dǎo)圖這種有效思維的工具能真正廣泛的滲透、融入到我們的學(xué)習(xí)、生活中，促進(jìn)他們能力素養(yǎng)的提升，更“自信、從容、有尊嚴(yán)”地成長(zhǎng)。</h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>感謝上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)！</h3><h3>感謝遠(yuǎn)道而來的培訓(xùn)專家講師！</h3><h3>感謝“夢(mèng)縈水墨”！</h3><h3>感謝所有的參訓(xùn)老師！</h3><h3>……</h3><h3>感恩所有的遇見！</h3><h3>讓我們?cè)谝黄?，把愛傳出去?lt;/h3>