<h3> 家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要手段。一直以來，南城二小把家訪工作作為學校管理的一項重要的工作內(nèi)容，有目的、有計劃、有重點地開展了“萬師訪萬家”活動。</h3><h3> 1月20日，伴著淅淅瀝瀝的冬雨，我踏上了家訪之旅。</h3> <h3></h3><h3> 第一站，我來到了住在錦繡江南小區(qū)的程文虎家，程文虎這個孩子是這個學期轉(zhuǎn)入我們班的，孩子個子小小的，學習成績很差，不愛說話，屬于那種默默無聞的類型，在與他媽媽以及爺爺奶奶的交流中，發(fā)現(xiàn)這孩子在家很活潑，很愛看電視，害怕寫作業(yè)，如果沒人陪伴，他是不寫作業(yè)的，媽媽一批評他，他就哭，他一哭，奶奶就批評媽媽，導致孩子在家誰也不怕，媽媽丶姐姐的話也不聽，怕爸爸，爸爸又在外地打工。針對這種情況，我建議奶奶在媽媽管教孩子時，不要插手，有不同看法，背地里交流，同時教育孩子在家要少看電視，認真完成作業(yè)，不懂的地方問姐姐或老師。</h3> <h3> 家訪第二站，位于洪衛(wèi)的崔嘉煜家，剛好崔嘉煜媽媽從外地回來了，在交談中，我了解到這個孩子每天中午老早從家出來，但很晚才進校門，每天下午放學，五點多鐘才進家門，我問他中間這段時間去哪了，他低著頭不作聲，我很擔心這個孩子會去網(wǎng)吧或其他場所玩學壞了，耐心教育孩子以后不可以這樣做，要按時上學，按時回家，家長也不要讓孩子過早去學校，一定要重視孩子的教育，千萬別讓他學壞了，媽媽也保證以后多關(guān)注孩子，多關(guān)心孩子的學習，嚴格控制孩子在外玩的時間，讓他沒機會去學壞。</h3> <h3> 第三站，吳雨晴家，吳雨晴媽媽在她小的時候就遇車禍不幸去世了，爸爸帶著她、弟弟和奶奶生活在一起，由于家住富民小區(qū)，離學校很遠，中午在爸爸所在公司吃飯。在與家長和孩子的交流中，孩子道出她在班上沒有朋友的原因是因為她害怕，她不敢和同學說話，和同學玩，說話的時候，眼中隱隱含著淚花，我上前擁抱她，鼓勵她大膽與同學交往，不要害怕，建議爸爸多陪伴孩子，多鼓勵她，幫助她樹立信心。</h3> <h3> 第四站，付紫欣家，這是個留守兒童，父母長期在外打工，奶奶在縣城照顧她和哥哥的起居，來到她家，她媽媽從深圳回來了，媽媽熱情地招待我，在交談中，了解到孩子在家很懂事，每天自覺完成作業(yè)，還會幫奶奶做家務，每天獨自上學、回家，生活自理能力很強，我鼓勵她再接再厲，繼續(xù)努力，爭取更大進步，孩子靦腆地說"好"。</h3> <h3> 第五站，鄭子杰家，這個孩子也是這個學期新來的，父母在福建打工，奶奶在家照顧他和上初中的姐姐，孩子老實巴交，學習成績中游水平。在和奶奶交談中，了解到孩子在家很乖，學習自覺，是個不錯的孩子，我表揚了孩子，鼓勵孩子要努力學習，不要辜負父母的期望。</h3> <h3> 通過家訪我了解到學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，了解到一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，幫助學生健康成長。我了解到學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，了解到一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，幫助學生健康成長。</h3>