<h3> </h3></br><h3>“海馬的皮膚可以分泌一種天然防曬霜”<br></br></h3></br><h3>“北極熊的毛是透明的，皮膚是黑色的”</h3></br><h3>“青蛙可以關(guān)閉自己的耳朵”</h3></br><h3>……</h3></br><h3>難以置信，這是外甥告訴我的一些我不知道的冷門知識。但是沒一會兒，他媽媽就開始吼他，“知道這些有什么用，考試又不會考，趕緊寫作業(yè)去。”</h3></br><h3>是啊，<strong>“考試又不會考這些”</strong>成了多少家長的口頭禪，但是大自然的奧秘遠(yuǎn)比書本涉獵到的廣而深。</h3></br><h3><strong>我們不該缺少與自然的聯(lián)結(jié)，孩子更不能。</strong></h3></br><h3> </h3></br><h3>所以，我并不反對外甥去閱讀這些課外書，心中還對他未來能否成為一名生物學(xué)家有所期待。有時候，我還會找機(jī)會帶他去公園或郊外。</h3></br><h3>美國作家理查德·洛夫提出來的<strong>“自然缺失癥”</strong>，即現(xiàn)代城市兒童與大自然的完全割裂，也有人對其給出自己的解釋：“某種對大自然的渴望，或者對自然界的無知，皆因缺乏時間到戶外，特別是鄉(xiāng)野田園所致”，現(xiàn)實生活中，“自然缺失癥”人群已經(jīng)從兒童擴(kuò)展到了成人。</h3></br><h3>人來源于自然，現(xiàn)在卻與之割裂，大自然里有什么“可怕”的東西讓我們避而遠(yuǎn)之嗎？相反，大自然的光芒，卻鮮有人關(guān)注。</h3></br><h3>如果真的要找個割裂的理由，或許是生活不易吧。</h3></br><h3> </h3></br><h3>從小到大，我們都被灌輸以學(xué)習(xí)為主的生活機(jī)制，所有與書本學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都被看作是不務(wù)正業(yè)，所以，鮮有人愿意慢下來帶孩子到大自然感受生命的真諦，用心欣賞大自然的美。大自然這個對孩子來說是極佳的學(xué)習(xí)場所，就被擱置了。</h3></br><h3>那么，大自然對孩子來說有著怎樣的魅力呢？我們可以從著名“業(yè)余”昆蟲學(xué)家張巍巍的故事中找找答案。</h3></br><h3>四歲的張巍巍隨父母離開北京到山西平定居住了兩年，正是在這兩年里，張巍巍見到了比以往認(rèn)知中更為廣闊的自然世界。</h3></br><h3>在他讀書的幼兒園后面，就有一個山谷，那是個美麗的動物世界。</h3></br><h3> </h3></br><h3>他經(jīng)常悄悄跑到山谷里玩，看蝴蝶、飛鳥。偶然的一次機(jī)會，張巍巍在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只飛蝗，他想去抓住它，飛蝗驚飛。逆光中，他看見蝗蟲展開了耀眼的金黃色的翅膀，向著對岸飛去。</h3></br><h3>張巍巍驚呆了，他從未見過如此能飛的蝗蟲。那段時間，諸如此類的奇異畫面讓張巍巍打開了昆蟲世界興趣的大門。</h3></br><h3> </h3></br><h3>興趣和好奇心，往往是神奇的存在，驅(qū)使人去探索未知的領(lǐng)域。張巍巍一回到北京，就開始到處淘書，所有零花錢也都拿來買書、雜志、郵票。哪怕只有一點和昆蟲有關(guān)的圖案或知識，都能讓他如癡如醉。</h3></br><h3>等到初中時，張巍巍有幸結(jié)識了對他影響至深的著名昆蟲學(xué)家楊集昆。他們每個月都會花兩個小時查閱資料、共同探討。</h3></br><h3><strong>“在楊集昆先生身上，我不僅學(xué)到了昆蟲知識，更重要的是學(xué)到了他永遠(yuǎn)懷疑、永遠(yuǎn)探索、不計功利的治學(xué)精神。”</strong>張巍巍回憶說。</h3></br><h3>從張巍巍的身上我們看到，<strong>自然、生物、科學(xué)，這些不應(yīng)該只是教科書上冰冷的文字，或者繪本書中的唯美圖片，而該是喚起孩子對自然、對生物的興趣，讓他們自己到大自然中去感知去理解。</strong>所以，張巍巍一直在路上，對昆蟲的熱愛，便是支撐他走下去的動力。</h3></br><h3> </h3></br><h3>不知道您家孩子有沒有讀過杰克·佩頓的系列繪本《戰(zhàn)蟲部隊》，作者杰克·佩頓從小也很喜歡昆蟲，當(dāng)然，他還把兒時的夢想做成了事業(yè)。他希望他的書能成為孩子走進(jìn)大自然的橋梁，去探索大自然的奧秘。</h3></br><h3>大自然是我們與歷史對話的橋梁，當(dāng)孩子感受、親近自然的時候，不用教他什么，他就能感受到那種敬畏之情。</h3></br><h3>當(dāng)孩子親眼見證蝴蝶蛻變的時候，親身體驗鉆木取火的時候，拿放大鏡觀察葉子脈絡(luò)的時候，大自然的美、博大與精彩，都能讓孩子們感受到生命的溫度，時代的變遷，這是從課本上感受不到的。</h3></br><h3> </h3></br><h3>是沙漠還是樹的年輪？</h3></br><h3>大自然的魅力不僅如此，當(dāng)大腦遇到大自然,大自然能夠把人的創(chuàng)造力提升50%；漫步森林中,可以慢慢恢復(fù)我們的注意力，這些都是腦神經(jīng)專家的研究成果。</h3></br><h3>大自然賦予我們一切，待到春暖花開時，帶孩子走進(jìn)大自然吧，引導(dǎo)孩子去觀察、思考和探索，才能發(fā)現(xiàn)自然萬物之奧秘；同時，在自然探索中，孩子又能習(xí)得知識、提升能力，在認(rèn)知、情感、意志等方面得到均衡發(fā)展。</h3></br> <h3>翰林國學(xué)生態(tài)幼兒園</h3><br><h3>讓孩子成為孩子</h3><br><h3>讓教育自然發(fā)生</h3><br><h3>長按二維碼關(guān)注我們</h3><br>