<h3> 我是一名幼兒園教師，由于比較關(guān)注兒童語言能力發(fā)展，希望通過語言發(fā)展對兒童全面發(fā)展促進作用進行探索和研究，所以對接觸到的兒童進行了比較長時間觀察。當然，這種觀察是比較隨意和自由的，主要是通過幼兒的生活、教學、家長互動反饋的方式進行。</h3><h3> 小甜甜是我作為一名幼兒教師接觸時間、觀察時間較長的一名兒童，從2歲多進入幼兒園開始，由于她表現(xiàn)出比較好的語言天賦，我對她的入園前早教、入園后的學習、生活，乃至進入小學后的學業(yè)進行了多年的跟蹤和了解。</h3><h3> 現(xiàn)在她已經(jīng)是二年級的小學生，在家庭、幼兒園、小學、學生個體的努力下，語言方面的能力得到了很好的發(fā)展，具體表現(xiàn)為:熱愛閱讀，學習品質(zhì)好、能力強，表達、表現(xiàn)能力強。</h3><h3> 本美篇所有的圖片作品，均由8歲的小甜甜獨立完成，細看每一幅圖畫和文章內(nèi)容都是高度吻合的，說明孩子掌握了較好的文字表達能力和繪畫表現(xiàn)技能，特別是在細節(jié)表現(xiàn)方面，表現(xiàn)了孩子細膩的觀察表現(xiàn)力，例如在《我家的一角》《整理圖書》中，每一本圖書側(cè)面上都注明了書名，這也從側(cè)面說明了小甜甜的閱讀量豐富，家中有豐富的藏書，而且她已經(jīng)把制作繪畫故事當成自主自愿樂于完成的事情，而不是簡單的完成任務(wù)。</h3> <h3> 孩子的個性品質(zhì)的養(yǎng)成和大腦的發(fā)育在入幼兒園之前基本形成，這一點小甜甜的媽媽和奶奶都做得很好，在家注意孩子良好行為習慣的培養(yǎng)和規(guī)范語言的發(fā)展，經(jīng)常帶她外出和小朋友交往、凡事講道理并注重言傳身教，雖然幼年時有點小嬌氣、為點小事愛哭鬧，但在家長和老師的引導下逐漸改變過來。</h3><h3></h3> <h3>兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是從幼年開始的，小甜甜媽媽做到了以下幾點，為孩子閱讀能力的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ):</h3><h3>一、提供良好的閱讀環(huán)境，讓她有豐富的適齡圖書可讀。通過她作文中可以看出，她有各類藏書500多本。據(jù)我了解，她從5歲左右開始，每周末媽媽都要送她到新華書店去看半天圖書，這無疑又擴大了她的閱讀量；</h3><h3>二、家長對孩子教育的重視。她媽媽能幾年如一日堅持陪伴閱讀，每天抽一點點時間陪伴孩子度過一個美妙的親子閱讀時光，這一點特別難能可貴:她媽媽工作非常忙、壓力也很大，在教育方面，做到持之以恒、細水長流，終于在她五歲多時養(yǎng)成了獨立閱讀、熱愛閱讀的好習慣，只要手上有書，她可以不去和小朋友玩游戲，無論周圍有多嘈雜吵鬧，她都可以安心閱讀；</h3><h3>三、她在成長的過程中系統(tǒng)的學習了早期閱讀、小主持的課程，這對她閱讀興趣、方法的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。家長對兒童閱讀的培養(yǎng)比較隨意，在教育的方法和技巧方面和專業(yè)工作者還有一定差距，比如如何觀察繪本畫面，如何組織語言，如何借助閱讀內(nèi)容融入生活中的情感教育等等，小甜甜的系統(tǒng)學習促進了閱讀興趣培養(yǎng)質(zhì)的提升。</h3><h3>四、所在的小學注重閱讀能力的培養(yǎng)，也讓她在聽、講、畫的基礎(chǔ)上納入思的成分，把生活中自己的環(huán)境、故事、情感表達出來，正因為有了積累，她才得以有了好的表達，有了好的表達的平臺，又助力她更充滿自信、興趣的繼續(xù)學習。</h3><h3><br></h3> <h3> 老師對于兒童語言的發(fā)展也很重要。這里排在第一位的就是老師的教育理念，是授之以漁還是授之以魚。是刻板的講敘故事，讓孩子們機械的模仿表演還是激發(fā)興趣，讓兒童主動探索，是每一位語言教師要面臨的理念選擇。</h3><h3> 從三歲左右開始，小甜甜開始跟我學習小主持，幼兒園的小主持其實就是學習規(guī)范的、帶有一定表演性的語言表達方式。我把它理解為幼兒園閱讀學習方式的一種，也有情感、能力、技能的目標要求。第一是做到把兒童對語言表演的興趣放在學習的首位，通過簡單的兒歌、律動、小故事的啟蒙，到理解作品的含義、角色的表現(xiàn)區(qū)分……讓孩子從玩過渡到學，從扭扭捏捏的到自信大方，從模仿過渡到自主創(chuàng)作，5年的點滴積累讓我在孩子身上看到教育所賦予她的成長。第二是注重語言表達能力的培養(yǎng)，如:注意吐字發(fā)音、字正腔圓的練習，我自創(chuàng)了口部操、形體操，以小游戲的方式讓孩子們練習吐字發(fā)生、體態(tài)動作；每次課前都讓他們自主分享笑話、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，為他們有膽量到大眾面前分享自己的想法打好基礎(chǔ)……第三是關(guān)注孩子的心理成長。教是為了不教，主動學習應(yīng)該是每名教師對兒童培養(yǎng)的終極目標。兒童是天生的學習者，在學習的過程中教師只有敏銳的觀察到每一個孩子的反應(yīng)并及時做出調(diào)整，才談得上使孩子在原有的基礎(chǔ)上提高，跳一跳夠得著。小甜甜六歲進入小學，她喜歡語文，我鼓勵孩子們每一篇課文都會用表演的方式朗誦或演繹出來，她能堅持通過媽媽的微信發(fā)視屏給我，請老師批評指正。</h3><h3> 我想，語文的學習除了字詞句的分析，可以以朗讀的方式，從聲音中感受它的美，就好像董卿的朗讀者欄目一樣，用心去感受、用情去體驗，這樣，學習不是負擔而是一種樂趣。</h3> <h3> 作為一個二年級的小學生，小甜甜寫作的邏輯和條理非常清晰，這和她受到的鍛煉也有很大的關(guān)系——積極參加各種社會活動。她前后3次參加了湖南省少兒才藝大賽，其中有2次獲金獎；她是會同縣粟裕紀念館小小志愿者講解員，能講敘粟裕爺爺?shù)纳焦适拢粡挠變簣@開始就參加校內(nèi)、縣級、市級的各類競賽、鍛煉……參賽準備的過程、作品的欣賞和理解對她的理解力、記憶力、條理性、心理素質(zhì)也是很好的鍛煉。</h3><h3> 未來的路還很長，成功一定會屬于用心、努力、勤奮的孩子，在新年里祝福小甜甜幸福快樂！天天向上!</h3>