<h3><b> 早歲讀書無(wú)甚解，晚年省事有奇功?！K轍</b></h3> <h3> 有一種東西，叫做記憶的沉潛。很多書常常讀完就忘，讀書的滋味不在舌尖，在“人間”。看書用的是心，是精神，在時(shí)間線繃得特別緊的當(dāng)下，夜色彌漫，此時(shí)捧起一本書，才覺得安寧。書里的溫柔、歡欣、痛楚也滋潤(rùn)著我的生命，看書無(wú)非是找一些與自己獨(dú)處的空間，努力學(xué)著從容，不要峻急。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>史書，扣響閱讀之門</b></h3><h3> 爸爸是一名歷史老師，小時(shí)候最深刻的就是吃飯看書的場(chǎng)景，仿佛書是佳肴一般。家里堆滿了各種各樣的人物傳記、歷史故事。從小在這些“野史”的熏陶下見識(shí)了軍統(tǒng)四巨頭的冷酷、不擇手段；曾控制中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)命脈的蔣宋孔陳四大家族；一個(gè)卷起褲腿、拄著拐棍、帶領(lǐng)大軍挺進(jìn)大別山，而后逐鹿中原戰(zhàn)淮海，把蔣介石的軍隊(duì)釘上十字架的軍神劉伯承；雖家境貧窮，但兼具拓荒者、運(yùn)動(dòng)員、農(nóng)夫和知識(shí)分子氣質(zhì)，參與侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)策劃和指揮的布萊德雷。</h3> <h3> 從書里知道，太陽(yáng)底下沒有新鮮事，千種人有千種人的活法，沒有絕對(duì)的好人壞人，也沒有絕對(duì)的悲慘與不堪，自己在相同歷史背景下可能還不如之。正常人際下常是暗流涌動(dòng)，人如果沒有格局，只會(huì)陷入眼前的蠅頭小利，容易忽略一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的事實(shí)：真正寶貴的是皇冠上的珍珠，而不是路邊的鵝卵石。聽爸爸講歷史，像小大人一樣討論觸動(dòng)點(diǎn)，是最快樂的事了。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>名著，致力根部滋養(yǎng)</b></h3><h3> 大學(xué)的時(shí)候碰上一位好老師，恭恭敬敬地在黑板上寫關(guān)鍵詞，講話緩慢、有力、溫柔，不講段子，不吹生平，只是客觀地把學(xué)問全盤托出，不像先生更像匠人。也想成為這樣的人，和室友泡圖書館，探討書中酸甜苦辣，回想起還是能感受到溫暖，那是一段難忘的青蔥歲月。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 《呼嘯山莊》和《包法利夫人》時(shí)刻警醒自己面臨愛情與現(xiàn)實(shí)的抉擇應(yīng)該偏向哪方，《傲慢與偏見》讓我意識(shí)到有獨(dú)立人格才能談幸福，現(xiàn)實(shí)生活無(wú)解的事情書能讓你恍然大悟。最著迷的人物是《活著》中的福貴。小說(shuō)中，苦難從未離開。在生命的洪流中，活著是那么艱難，小說(shuō)最后只剩福貴和那頭叫福貴的老耕牛，可福貴用樂觀對(duì)待苦難，不屈不撓，用坦然的姿態(tài)讓小說(shuō)營(yíng)造出一種“相濡以沫”的倫理溫情。就像蕭紅筆下荒涼的呼蘭城，悲傷的同時(shí)至少也給我們留下了童話般的火燒云。讀書能讓我們?cè)诿悦r(shí)有勇氣去抵抗生活里難免會(huì)踏足的呼蘭城。<br></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>兒童文學(xué)，開啟視野之窗</b></h3><h3> 選擇小學(xué)教師，探討兒童心理，肯定要接觸大量?jī)和膶W(xué)作品。在這之前，我眼中的兒童文學(xué)只局限于那些王子、公主等幾乎與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的故事?！洞敌√?hào)的天鵝》、《彼得潘》、《苦澀巧克力》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這些作品呈現(xiàn)給我們的不僅僅是一個(gè)個(gè)單純兒童的美好世界，里面也夾雜了一些成人可能面臨的難題。我認(rèn)為教育給孩子的不應(yīng)該僅僅局限于幸福、美好本身，悲傷、失望、羞恥也是成長(zhǎng)的必需品。如《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》里為了救父親而經(jīng)歷多災(zāi)多難的洋蔥頭，還原給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，不被虛假的美好蒙蔽雙眼?！毒G拇指男孩》中米爾寶的大炮射出的不是炮彈，是花朵，是如雨般的洋地黃、風(fēng)鈴草、矢車菊。鮮花竟可以把一個(gè)帽子打掉，使本來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)處于一種簡(jiǎn)單、滑稽的狀態(tài)。讀到有趣的情節(jié)，總能莞爾一笑。兒童世界稚嫩、純真、美好，可以舒緩時(shí)常被繃緊的那根弦。</h3> <h3><br></h3><h3> 如今，教書時(shí)光也是讀書時(shí)光。從一個(gè)校園到另一個(gè)校園，作為孩子們的引路人，培養(yǎng)他們的讀書興趣是我的責(zé)任。跟孩子不要老是正經(jīng)做老師吧，老是想著立規(guī)矩，這樣不行那樣不對(duì)?？鞓?、陽(yáng)光都能從書本中獲得，給孩子點(diǎn)不羈的想象和語(yǔ)言的美好、快樂挺好的。在班里鼓勵(lì)孩子自帶圖書，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理，組建圖書角，開展圖書漂流活動(dòng)。實(shí)行21天閱讀打卡，21天是習(xí)慣養(yǎng)成期，對(duì)堅(jiān)持打卡的孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)用農(nóng)夫的心情對(duì)待朗讀，和孩子一起閱讀?！澳慊蛟S擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> </h3><h3> 在信息俯拾皆是的年代，書本仍然是不可替代的。堅(jiān)持讀，可能在你不經(jīng)意間，閱讀之花已悄然綻放！</h3>