<h3><b> 2月18日，農(nóng)歷正月十四，濃濃的年味還未散盡，高密市小學(xué)數(shù)學(xué)工作會(huì)議暨孫俊勇專家報(bào)告會(huì)在高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重召開。會(huì)議的主題為“<span style="line-height: 1.8;">基于課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施學(xué)科全面育人</span><span style="line-height: 1.8;">”，參加會(huì)議的有教研員、兼職教研員、虛擬教研室成員，全市的骨干教師代表，青年教師代表500多人。</span></b><b style="line-height: 1.8;"><span style="line-height: 1.8;"></span></b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 新學(xué)期要做什么，張愛芳院長提出了新的思路――123教研思路，即定準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，全面立德樹人；抓好課程改革，課堂改革兩條主線；促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)主體的發(fā)展。</b></h3><h3><b> 針對123教研思路，張?jiān)洪L制定了詳實(shí)的教研計(jì)劃，確定了本學(xué)年的重點(diǎn)活動(dòng)――雙改+三主體發(fā)展，并提出重點(diǎn)工作還是基于課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)評(píng)一致性行動(dòng)研究。</b></h3> <h3><b> 根據(jù)教研計(jì)劃和重點(diǎn)活動(dòng)，張?jiān)洪L深入淺出的闡述今后的育人之路：</b><b style="line-height: 1.8;"> 首先要樹立正確的評(píng)價(jià)觀，明確教學(xué)評(píng)價(jià)要素，教學(xué)一致。<span style="line-height: 1.8;">其次要強(qiáng)化評(píng)價(jià)觀，從“看的到”到“做的到”――導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)。</span><span style="line-height: 1.8;">最</span><span style="line-height: 1.8;">后要樹立正確目標(biāo)意識(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要面向全體</span><span style="line-height: 1.8;">，注重“四基四能三會(huì)</span></b><span style="line-height: 1.8;"><b>”，以人為本，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。</b></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h3></h3> <h3><b> 張?jiān)洪L對期末考試中一至六年級(jí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的分析，從期末命題的小變化，反射出我們教學(xué)現(xiàn)狀，引起在座老師的思考。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 基于我們教學(xué)現(xiàn)狀，張?jiān)洪L提出育人策略要變，重要的是改變教學(xué)方式。她從中外成功的教育案例中提供了在育人路上的策略即育人觀，評(píng)價(jià)觀，課程觀三觀合一。育人路上努力做一個(gè)腦中有標(biāo)，胸中有本，眼中有人，心中有道，手中有法的五有教師。</b></h3> <h3><b> 高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)一直是全市小學(xué)數(shù)學(xué)的領(lǐng)軍人物，走在教學(xué)改革的前列，孫文霞主任分享了二實(shí)小數(shù)學(xué)人的專業(yè)成長路。</b></h3> <span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"><b> 一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開正確的指導(dǎo)思想，二實(shí)小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)思想是變被動(dòng)為主動(dòng)，尊重教師的成長規(guī)律，關(guān)注教師自主發(fā)展意識(shí)行為和能力，為教師主動(dòng)發(fā)展提供空間。</b></span> <h3><b> 備課小組即時(shí)研討，<span style="line-height: 1.8;">骨干帶領(lǐng)磨課共進(jìn)，</span><span style="line-height: 1.8;">名師團(tuán)隊(duì)穿插引領(lǐng)，</span></b><span style="line-height: 1.8;"><b>在層層提升的氛圍中，老師們經(jīng)常坐下來分析教材、研究教法、交流經(jīng)驗(yàn)；各團(tuán)體、各教師攜手共進(jìn)、共同發(fā)展是二實(shí)小數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的法寶。</b></span></h3> <h3><b><span style="line-height: 1.8;"> 二實(shí)小</span><span style="line-height: 1.8;">團(tuán)隊(duì)從學(xué)習(xí)、模仿起步，以教材為本，到有能力對教材進(jìn)行有機(jī)整合、適度拓展和銜接，引領(lǐng)教師真正走上扎實(shí)而專業(yè)的學(xué)科教研之路。</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">學(xué)</span></b><span style="line-height: 30.6000003814697px;"><b>校通過組織培訓(xùn)、預(yù)約教研、聘請專家、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，盡力為教師發(fā)展創(chuàng)造條件。</b></span></h3><h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span></h3> <h3><b> 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，力量來源于堅(jiān)持，來源于現(xiàn)場，更來源于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。</b></h3><h3><b> 本次會(huì)議我們有幸請到了孫俊勇科長，他是</b><span style="line-height: 1.8;"><b>山東省濰坊市教育科學(xué)研究院小學(xué)、初中數(shù)學(xué)教研員，小學(xué)科副科長，高級(jí)教師，山東省教學(xué)能手，濰坊市特級(jí)教師，濰坊名師，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，榮獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，編輯出版數(shù)學(xué)閱讀叢書3套，出版?zhèn)€人專著3部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。</b></span></h3> <h3><b> 孫俊勇科長專家報(bào)告以《增加課堂的厚度》為題，結(jié)合課例《因數(shù)和倍數(shù)》用一張圖讀懂了一節(jié)課，明確目標(biāo)定位的重要性。</b></h3> <h3><b> 何謂理解？如何確定“理解”維度的學(xué)習(xí)效果？如何增加課堂的厚度？孫科長深入課堂潛心研究《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，呈現(xiàn)給我們1.0版，2.0版，3.0版，層層深入，課堂厚度應(yīng)景而生。</b></h3> <h3><b> 孫科長用學(xué)習(xí)效果的“三維結(jié)構(gòu)”，以四兩撥千斤之力解答了老師們心中的疑惑。</b></h3> <h3><b> 何謂“教學(xué)評(píng)一致”，在哪兒一致？孫科長結(jié)合案例《圓的認(rèn)識(shí)》從確定學(xué)習(xí)效果，評(píng)量學(xué)習(xí)效果，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃三方面解讀追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)法――逆向設(shè)計(jì)來增加課堂的厚度。</b></h3> <h3><b> 課堂教學(xué)效果不僅取決于課堂內(nèi)容的廣度和寬度(課堂容量),也與課堂厚度(學(xué)生的理解水平)密切相關(guān)。這就好比一個(gè)長方體,它的體積=底面積×高,而課堂教學(xué)的效果=課堂容量×課堂厚度。所以,在適度保持課堂容量的基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)的厚度,是提高課堂教學(xué)效果的有效策略。</b></h3> <h3><b><span style="line-height: 1.8;"> 如果把這次大會(huì)比作一場數(shù)學(xué)的盛宴，我們的老師就是宴會(huì)上那個(gè)大快朵頤的人，在這場盛宴上，我們領(lǐng)略了風(fēng)格多樣，豐姿百態(tài)，變化萬端的數(shù)學(xué)，瞧，</span></b><span style="line-height: 1.8;"><b>會(huì)場中鴉雀無聲，老師們聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)！</b></span></h3> <h3><b> 今天的會(huì)議<span style="line-height: 1.8;">讓我們</span><span style="line-height: 1.8;">堅(jiān)信</span><span style="line-height: 1.8;">未來的課程改革趨勢，是把課程還給教師，</span><span style="line-height: 1.8;">把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，把知識(shí)還給生活。</span><span style="line-height: 1.8;">依</span><span style="line-height: 1.8;">舊深度關(guān)注</span><span style="line-height: 1.8;">核心素養(yǎng)的落地，學(xué)科的整合，課堂的轉(zhuǎn)型，</span><span style="line-height: 1.8;">學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。</span><span style="line-height: 1.8;">2019，我們會(huì)不忘初心，不負(fù)期望，努力前行！</span></b></h3><h3><br></h3><h3></h3>