走進家庭，走近學生——實驗小學一年級5班

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<h3>家訪是聯(lián)系學校和家庭的一座橋梁，是做好教學和班級管理工作的重要途徑。為了更好地了解學生的家庭情況，在2月10日下午午對四位學生進行家訪，在家訪的過程中，老師和家長們傾心交談，詳細詢問了學生在家里的表現(xiàn)，向家長們介紹了學生本學期的學習情況，并在學生的學習方面提出了許多中肯的建議。<br>　　家訪第一站：濱江御園潘政杰家 <br>　　</h3> <h3>孩子假期回家，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務，整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，愛玩手機，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。</h3> <h3>第二站：夢時代黎林煥家 </h3><h3><br></h3> <h3>孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，由于父母都在南昌，所以奶奶負責帶，但是孩子很聰明伶俐，希望能改掉上課愛講話，愛動的壞毛病。</h3> <h3>第三站：山水佳園二期羅依諾家</h3> <h3><span style="white-space: normal; caret-color: rgb(51, 51, 51); color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px;">由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習</span><span style="white-space: normal; caret-color: rgb(51, 51, 51); color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px;">。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀</span><span style="white-space: normal; caret-color: rgb(51, 51, 51); color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px;">，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。</span><br></h3> <h3>第四站：登高福地李志強家</h3> <h3></h3><h3>由于父母工作忙，孩子在家由爺爺奶奶負責監(jiān)管，在家里是個聽話的孩子。家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內容的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。多關心子女平時的學習生活。</h3> <h5 style="text-align: left;"></h5><h3>家訪也給教師本人上了一課。學生在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心?？傊?家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。</h3>