<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">尊重學前兒童心理權(quán)益,把心理教育落實到教育行為上。在幼兒園教學中教師的教育行為要努力用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑,用信任的目光消除孩子的膽怯,用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進步,用贊賞的話語肯定孩子的成功?！澳阏姘簟?“老師相信你能行”、“別害怕,你一定會成功”等話語句句注入孩子們的心田,喚起他們的活潑、開朗和自信。</h3></h3><h3>根據(jù)3-6歲兒童心理健康與發(fā)展指南，我們在新學期第一課開展了如下內(nèi)容</h3> <h3>開學時可愛的笑臉～</h3> <h3>在班級日?；顒又?，和幼兒增強溝通交流，建立溫馨溫暖的氛圍</h3> <h3>“抱一抱”環(huán)節(jié)，增進幼兒與教師的感情，避免幼兒出現(xiàn)入園焦慮情緒</h3> <h3>“講一講”環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽和同伴分享自己的假期趣事，勇敢說出自己的想法～</h3> <h3>“你好，再見”環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒積極勇敢的向別人打招呼</h3> <h3><span style="white-space: normal; caret-color: rgb(110, 110, 114); color: rgb(110, 110, 114); font-family: 微軟雅黑, 黑體; font-size: 12px; text-indent: 24px;">游戲活動中的心理健康教育。游戲是學前兒童的生命,一日活動中游戲是貫穿于始終的活動。除了游戲本身的教育作用外,學前兒童心理健康教育融合與游戲中,就能發(fā)揮增效作用。游戲是合群性的養(yǎng)成、獨立性培養(yǎng)的極好手段。在角色游戲中,幼兒通過對游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動中,學會如何與同伴友好相處,自我意識的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展,社會化和個性化的協(xié)調(diào)發(fā)展,無疑是有意義的。在實踐中,我們認識到不是所的游戲?qū)π睦斫】到逃际切兄行У?有意義的。幼兒心理健康教育游戲應該是具有目標性和針對性。我們歸納為三個原則:游戲的功能性原則;兒童需要原則;針對性原則。我們依據(jù)三大原則靈活采用一些有心理健康教育內(nèi)容的角色游戲、體育游戲等。通過游戲,讓兒童體驗合群的愉悅,增強合群意識,提高合作的能力</span><br></h3> <h3>“戶外游戲”環(huán)節(jié)，通過游戲讓幼兒加深對幼兒園的喜愛，給幼兒一個開心的環(huán)境～</h3>