家校手牽手 共育好苗苗漫天飛雪 <h3> 伴隨著春天腳步的到來，我們本學(xué)期家訪工作也拉開了序幕，我們本著以交流、溝通為前提,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等。積極交流溝通科學(xué)的教育理念。<br></h3> <h3> 今天是2019年2月21日，寧姜中心小學(xué)溫校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校教師深入各村屯入戶走訪，特別是精準(zhǔn)扶貧學(xué)生，單親留守兒童，務(wù)必保證返校入學(xué)。</h3> <h3> 今天的天氣格外好！我們出發(fā)啦！</h3> <h3>為了孩子的未來，何時(shí)何地都有我們的身影。<br></h3> <h3> 老師和家長(zhǎng)朋友親切的交談中，通過近距離的溝通、交流及時(shí)的了解孩子在家的狀況，給家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。為孩子更好、更全面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。<br></h3> <h3> 在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的潛力給子積極的認(rèn)可,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的指出,從而讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。<br></h3> <h3> 白蕊同學(xué)一家四口人，是建檔立卡戶。家庭經(jīng)濟(jì)比較緊張，家中有一位年邁的奶奶，因?yàn)榧倨谏』ㄈチ思依锏娜糠e蓄，使原本生活困難的家庭更是雪上加霜。白蕊同學(xué)是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，校長(zhǎng)、老師了解到孩子的這些情況，說明學(xué)校的優(yōu)惠扶貧政策，并詢問開學(xué)季有沒有困難需要學(xué)校和老師來解決的，讓家長(zhǎng)聽了后倍感欣慰。<br></h3> <h3> 張賀同學(xué)是一名單親留守學(xué)生，現(xiàn)與爺爺奶奶生活，如今爺爺又患病長(zhǎng)期住院治療，家庭一度陷入貧困的局面，溫校長(zhǎng)并進(jìn)行了一系列的上學(xué)優(yōu)惠政策，幫孩子解決上學(xué)后顧之憂。<br></h3> <h3> 家訪路上，家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的教育都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。<br></h3> <h3> 通過家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育 上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者間的互動(dòng),使家校關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。我相信如果我們家校一如既往的攜手合作,肯定能形成強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會(huì)更理性,更有效,也更卓越。<br></h3>