<h3>開學初，分享閱讀的書籍分發(fā)下來了。</h3><h3>按照以往的慣例，老師會把每一盒教材都拆開進行重新整理，將盒子里的同一本書拿出來放在一起，以便教學活動時孩子們閱讀小書。</h3> <h3><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;">可是想到陳鶴琴先生的“活教育”理論說：凡事兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他自己做；凡事兒童能夠自己想的，應(yīng)當讓他自己想。</span></h3><h3><font color="#333333" face="PT Serif, Droid Serif, Times New Roman, arial, sans-serif" size="4"><span style="white-space: normal;"><br></span></font></h3><h3><font color="#333333" face="PT Serif, Droid Serif, Times New Roman, arial, sans-serif" size="4"><span style="white-space: normal;">那老師是不是應(yīng)該把整理書本的權(quán)利交還給孩子？孩子們圍坐在一起，與老師一起整理材料，這不正是他們能夠自己做的事嗎？</span></font></h3><h3><font color="#333333" face="PT Serif, Droid Serif, Times New Roman, arial, sans-serif" size="4"><span style="white-space: normal;"><br></span></font></h3><h3><font color="#333333" face="PT Serif, Droid Serif, Times New Roman, arial, sans-serif" size="4"><span style="white-space: normal;">于是，這一次，全班孩子一起整理分享閱讀。</span></font></h3> 做中來合作 <h3>“孩子們，想辦法把書弄進午睡室吧！”隨著老師的呼喚，孩子們興奮不已，沖到了箱子邊上。<br></h3><h3>可是，滿滿兩箱子的書，要從活動室搬到午睡室，可不太容易，沖在最前面的兩個小朋友又抬又推，箱子都紋絲不動。<br><br></h3> <h3>這時，有孩子說：“你們來幫忙，我們一起推！”看，人多力量大，重重的箱子就這樣往前“走”了。<br></h3> <h3><br></h3><div><h3><br></h3></div> 做中勤思考 <h3>箱子“走”到午睡室門口，遇到阻礙，推不動了！</h3><h3>孩子們看看地上，發(fā)現(xiàn)了地板遮擋條，看，他們一起抬起箱子，讓箱子懸空一點，越過遮擋條，成功把裝滿分享閱讀的箱子從活動室搬到了午睡室。</h3> <h3><font color="#333333">孩子們抱在一起慶祝，體驗努力過后成功的喜悅！</font></h3> 做中學對應(yīng) <h3>孩子們自己動手一人拿一盒材料，搬椅子，圍坐起來。</h3> <h3>“請找到一張花色的貼紙，然后給我?！?lt;/h3><h3>“現(xiàn)在我要一本上面畫著毛毛蟲的書?！?lt;/h3><h3>“下一本，是許多小動物爬到吊床上睡覺。”</h3><h3>……</h3><h3>每一次，話音剛落，孩子們總能在一堆書中迅速地找出與老師描述相對應(yīng)的小書，送到老師的手中。</h3><h3></h3> <h3><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;">一日生活皆課程，對我們成人而言的簡單的小事，對于幼兒，他們都愿意樂在其中，齊心解決。我們相信只有放手讓孩子去實踐，孩子的經(jīng)驗和能力才能得到形成和發(fā)展。</span><br></h3> <h3><font color="#ff8a00"><span style="font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;">最后用陳鶴琴先生《怎樣做人民的幼稚園教師》（1950年）中的一段話與大家共勉：</span><span style="font-family: "PT Serif", "Droid Serif", "Times New Roman", arial, sans-serif; font-size: 18px; white-space: normal;">兒童智力是在游戲中、作業(yè)中、勞動生活中、自然社會中獲得基本知識的積累。因此教師們必須設(shè)置各種游戲的環(huán)境、工作的環(huán)境，并組織兒童參加一些力所能及的勞動，隨時隨地地向大自然大社會進攻，追求事物的真理。這是兒童發(fā)展智力的鑰匙，教室們應(yīng)好好地掌握，為兒童打開一道尋找智慧之門。</span></font></h3>