<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">清歌一曲梁塵起，腰鼓百面春雷發(fā)。我們正置身于教育改革的時代，正處于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。2019年2月27日，臨朐縣<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教研室王德主任帶領(lǐng)9科教研員蒞臨臨朐縣龍泉中學(xué)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">，針對學(xué)科綱要編制及課堂效率不高等問題，深入學(xué)校進行現(xiàn)場調(diào)研視導(dǎo)，問診課堂教學(xué)，助力全校師生凝心聚力全面深化教研改革，加快課堂改革的步伐。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 一、交流課程綱要 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">理論先行，提升理念。教研室各科教研員組織學(xué)校教研組長共同學(xué)習(xí)交流課程綱要編寫，進一步深化對課程綱要的認識，加深對課程綱要的理解。</span><br></h3> 二、聽評課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">各教研員以及同教研組成員，進行上午第一次聽課。九個學(xué)科同時進行課程綱要指導(dǎo)下的課堂教學(xué)展示。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">龍泉中學(xué)的老師們在課堂上各顯神通，各展風采。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">各教研組在聽完課之后，立馬分頭進行評課，本著多提建議和不足的原則，真誠交流。教研員從學(xué)科的高度上，分析課堂中存在的問題，深度剖析問題的根源，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一針見血指出：目標設(shè)定過大，環(huán)節(jié)之間的銜接太緊張，學(xué)生課堂活躍性低等問題。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在深入課堂之后，結(jié)合龍泉中學(xué)的現(xiàn)狀，教研員與老師們進行了深入的課程綱要研討。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> 三、修改授課內(nèi)容課程綱要 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">針對各科在授課中出現(xiàn)的問題，結(jié)合在評課中老師們反饋的信息和意見，總結(jié)教研員開出的“問診單”。譚校長組織各學(xué)科修改授課內(nèi)容，匯總剛要編寫要領(lǐng)，為下午的再次授課做充分的準備工作。</span><br></h3> 四、再聽評課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">下午第一節(jié)課，各授課老師總結(jié)自己上午講課的經(jīng)驗，結(jié)合教研員的指導(dǎo)，繼續(xù)講同一課題。各備課組以及教研員認真參與了聽課。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第二次聽課之后，再次評課。各教研員與老師們分析本次上課的優(yōu)缺點，對比分析兩次講課的變化，“深度問診”課堂教學(xué)。</span><br></h3> 五、共同研討課程綱要編寫 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李耀武校長對本次活動進行全面總結(jié)，安排了下一步的工作任務(wù)，并代表龍泉中學(xué)，向各位親臨指導(dǎo)課堂改革的領(lǐng)導(dǎo)老師們，表示衷心的感謝！</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">各學(xué)科教研員總結(jié)本次活動中，給各學(xué)科開出了接地氣的詳細的“問診單”，指出課程綱要編寫要提綱挈領(lǐng)，教師的教學(xué)活動要做到教學(xué)評一致，課堂教學(xué)過程更多的讓學(xué)生體驗進來，尊重學(xué)生，把學(xué)生放到課堂主體地位，目標評價方法多樣并且切實可行等涵蓋教研教學(xué)全過程的詳細指導(dǎo)和建議，為教研改革注入了新的活力，為課堂改革提供了有力的助推。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們都是努力奔跑的追夢人，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">新學(xué)期，新起點，新征程，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。我們將繼續(xù)努力奔跑，深化教研改革，加快高效課堂建設(shè)！</span></h3>