<h3><br /></h3><h1>??對(duì)幼兒而言，幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境，孩子會(huì)出現(xiàn)"分離焦慮"??肯定會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，過了適應(yīng)期就好了。接下來讓我們一起去了解到底什么是"分離焦慮癥"？</h1> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">什么是分離焦慮期？？</span></h1><h3>幼兒入園分離焦慮是指寶寶從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變過程中所發(fā)展起來的情緒。心理醫(yī)師稱：適齡寶寶離開父母和家庭進(jìn)入幼兒園小班游戲和生活，進(jìn)而邁出了其社會(huì)化進(jìn)程中重要的一步。在這一過程中，由于直接面臨著與家長的長時(shí)間分離，寶寶經(jīng)受著分離焦慮所帶來的痛苦。幼兒分離焦慮既與焦慮癥有著共同點(diǎn)，又有著這一年齡段的獨(dú)特之處，它與兒童焦慮癥的表現(xiàn)有一些相似。</h3> <h3>幼兒入園分離焦慮是指寶寶從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變過程中所發(fā)展起來的情緒。心理醫(yī)師稱：適齡寶寶離開父母和家庭進(jìn)入幼兒園小班游戲和生活，進(jìn)而邁出了其社會(huì)化進(jìn)程中重要的一步。在這一過程中，由于直接面臨著與家長的長時(shí)間分離，寶寶經(jīng)受著分離焦慮所帶來的痛苦。幼兒分離焦慮既與焦慮癥有著共同點(diǎn)，又有著這一年齡段的獨(dú)特之處，它與兒童焦慮癥的表現(xiàn)有一些相似。</h3> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">那么在這個(gè)分離焦慮期內(nèi)會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：</span></h1><h3>一、寶寶的生理變化</h3><h3>主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮癥的兒童常出現(xiàn)睡眠不好、做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、頭昏乏力、心悸多汗等癥狀。有的孩子在上幼兒園的最初一周內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)感冒、腹瀉等疾病。</h3><h3>（1）沒有親近人的陪伴，拒絕上床睡覺。</h3><h3>（2）因害怕分離而出現(xiàn)反復(fù)的夢(mèng)魘。</h3><h3>（3）當(dāng)與親近的人分離時(shí)有反復(fù)的軀體癥狀如頭痛、胃痛、惡心嘔吐等。</h3><h3>（4）焦慮會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。</h3><h3>二、寶寶的情緒行為變化</h3><h3>主要表現(xiàn)為哭鬧不止、獨(dú)立孤坐、單獨(dú)活動(dòng)、情緒緊張、念叨回家、拒睡拒吃、隨地大小便、跟人、依物、亂跑、侵犯等。</h3><h3>（1）孤獨(dú)與遲鈍：這種孩子常不合群，對(duì)集體或游戲均不感興趣，自己生活在幻想之中。所以表現(xiàn)冷淡，少說話，反應(yīng)遲鈍。</h3><h3>（2）恐懼和膽怯：與勇敢的孩子相反，恐懼和膽怯的小兒怕黑暗，怕空曠，怕見生人，怕獨(dú)處一室。這種恐懼緊張往往造成失眠、夢(mèng)魘、易哭、懦弱和缺乏自信。</h3><h3>（3）固執(zhí)與韌性：孩子表現(xiàn)為對(duì)抗的態(tài)度，稍不遂意即哭鬧、打滾、以拒食來表示反抵。堅(jiān)持自己無理的要求。</h3><h3>（4）暴怒：孩子脾氣猛烈，不如意即大哭、大鬧、叫喊、扔?xùn)|西、踢人、咬人、以頭碰墻等。還有一種比較特殊的表現(xiàn)是孩子哭叫一二聲或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫紺，隨之抽搐或"昏死"過去，好一會(huì)才恢復(fù)過來，醫(yī)學(xué)上稱為屏氣發(fā)作。</h3> <h3>三、寶寶的具體言行</h3><h3>1、大聲哭：哭的聲音很大，影響到他人，伴隨有眼睛紅、面紅等現(xiàn)象，發(fā)生地點(diǎn)及時(shí)間不定。</h3><h3>2、哭泣：哭的聲音很輕或幾乎聽不到，不影響他人，伴隨有眼睛紅等現(xiàn)象，發(fā)生地點(diǎn)時(shí)間不定。</h3><h3>3、默坐：把椅子搬到人不多的地方坐著或者坐著時(shí)面向無人或人少的方向，不參與活動(dòng)，不關(guān)注他人活動(dòng)，也不發(fā)出聲音，眼睛望向某一方向（主要是門口及窗口的方向）。</h3><h3>4、依戀 老師：特別依戀某位老師，要牽老師的手、衣角、褲子等，老師走到哪里跟哪里，要求坐在老師旁邊，要老師喂飯或陪著午睡等。</h3><h3>5、依戀自帶物：主要是對(duì)自己從家中帶來的物品（玩具、書包、書籍、水杯、照片等）特別依戀，長時(shí)間地將這些物品背在身上、抱在懷里、挽在手臂上、抓在手里或緊貼自己放著。</h3><h3>6、不正常進(jìn)餐：就餐時(shí)間不吃東西也不讓人喂或者吃的極少，有些伴有哭聲。</h3><h3>7、不正常午睡：睡覺時(shí)間不肯睡覺，躺在床上哭（包括大聲哭和哭泣）或一直坐在床上不肯躺下。</h3><h3>8、哭鬧：哭的聲音很大，且伴有踢腿蹬地、胡亂揮動(dòng)手臂等強(qiáng)烈的肢體動(dòng)作或者扯住家長或教師的衣服、大腿等不放。</h3><h3>9、重復(fù)句子：多次重復(fù)同一個(gè)句子且出現(xiàn)的時(shí)間、情境不定。</h3><h3>10、獨(dú)自游戲：極少出現(xiàn)哭、鬧等行為，正常進(jìn)餐及午休，偶爾參與教師組織活動(dòng)，大部分時(shí)間獨(dú)自一人在一個(gè)角落玩耍，對(duì)外界環(huán)境很少關(guān)注。</h3> <h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">如何陪伴幼兒快速度過分園焦慮期？這里幫你支招??</span></h1> <h3>1??必須堅(jiān)持天天送去?態(tài)度要堅(jiān)決，要說"明天該去幼兒園了"??</h3><h3>?不要說，"明天去幼兒園好不好？"</h3><h3>?也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。 </h3> <h3>2??把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的??</h3><h3>?不要兩眼淚汪汪，一步三回頭??這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)??實(shí)際上，孩子哭幾天就會(huì)好的。 </h3> <h3>3??若有可能，開始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下12個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。 </h3> <h3>4??如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)??請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會(huì)更容易適應(yīng)。 </h3> <h3>5??向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)??這對(duì)孩子是一種精神安慰。 </h3> <h3>6??從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活??讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈??從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶??</h3> <h3>7??切記不要以送幼兒園托兒所作為對(duì)孩子的威脅??這樣他會(huì)加深對(duì)托兒所幼兒園的反感。</h3> <h1> </h1><h1> TEL: 0991-8886960</h1><h1> ADD:烏市水磨溝區(qū)鴻園南路春和怡苑二期</h1>