語文為王的時代來了巖 <h3> 為什么要大力去學(xué)語文？今天我們來聽清華附小校長竇桂梅的一段演講：語文你都不行，別的是學(xué)不通的，讓我們一起來看看語文究竟可以有多美?！罢Z文為王”的時代已然開啟。 丟掉母語，我們怎能找到自己？ 蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長時說，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨招生考試，我的意見是第一堂課就考語文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的”。 為什么把語文叫母語，因為我們沒有權(quán)利，不熱愛自己的母語。一個孩子從出生之日起就劃定了他的民族語言和一生的精神格局。一個人語言的涵養(yǎng)，從某種意義上來講，就是他的文化素養(yǎng)。 我們現(xiàn)在對語文的理解和敬畏，都還缺一點點。我們孩子也發(fā)生過一些小故事和笑話，比如用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，學(xué)生說：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。你到底有幾個爸爸？ 孩子今天對“陸陸續(xù)續(xù)”這個成語真的都理解了嗎。我們現(xiàn)在的教室太忙了，我們的老師太忙了，因為我們現(xiàn)在的師壇教育太蒼白了。一個新的成語，老師就說趕緊把課本打開，這個成語給你畫起來，一會兒就考你，所以就有“我弟弟長得欣欣向榮”這樣的笑話。 我們的語文還是有些問題的，我個人覺得，數(shù)學(xué)還是比較熱烈?，F(xiàn)在我們在改革，是特別有必要的，比如文理不分家。語文是必須要大幅度提升了，語文不能再單篇碎片化教學(xué)了。 這是幾年前的一道題： 把以下四句話用關(guān)聯(lián)詞連接： 1、張海迪姐姐癱瘓了； 2、張海迪姐姐頑強地學(xué)習(xí)； 3、張海迪姐姐學(xué)會了多門外語； 4、張海迪姐姐學(xué)會了針灸。 正確答案：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且還學(xué)會了針灸。 一個孩子寫：雖然張海迪姐姐頑強地學(xué)會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。 一個孩子寫：張海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還學(xué)會了針灸，她那么頑強地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。 這是誰惹的禍？這就是西方話語體系“因為所以可但是”惹的禍，我們?nèi)钡牡胤教嗔?。別拿母語不當(dāng)回事。好在現(xiàn)在一直在弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。丟了母語，你還知道自己是誰么。母語現(xiàn)在越來越單調(diào)了，一看電視全在耍貧，不是調(diào)侃反正就是娛樂，把你娛樂至死，你就在那開心吧，但啥都得不到。畫面代替大腦，形象代替思考。 美國研究發(fā)現(xiàn)，這十年兒童的智力下降了10%，這是全世界的數(shù)據(jù)。原因是少了想象力了，大家用畫面、媒體代替一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱讀。還有一件很重要的事是，如果你自己不看書，讓你孩子看什么書！ 清華附小每天早上都有晨誦，但晨誦不是讀經(jīng)，我們不提倡死記硬背。 給大家看看我們學(xué)生誦讀的一些詩 《沙發(fā)》 人家都說， 我的模樣好像表示 請坐請坐。 其實不是， 這是一種 “讓我抱抱你”的姿勢。 你看多美！咱們現(xiàn)在的教室教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們要寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了，老師問，“沙發(fā)有什么好處？1、2、3?！币稽c都沒有情懷。 你們發(fā)現(xiàn)沒，咱孩子一回家，剛進門就把那鞋使勁往外撇。但你看看臺灣作家怎么脫的鞋？ 《鞋》 我回家把鞋脫下 姐姐回家把鞋脫下 哥哥爸爸回家 也都把鞋脫下 大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起 說著一天的見聞 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖 我?guī)О嗟臅r候，我曾經(jīng)讓一個孩子回家要求他給他爸爸朗讀三遍下面這首詩，讓他爸爸寫出聽后感，他爸爸根本沒理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回說“老師，我知道您意思了，您問我兒子我的表現(xiàn)還不行么，別讓我寫聽后感了……” 每次聽到您， 下班回家的腳步， 我心中的快樂， 就像好不容易完成了一幅拼圖。 爸爸， 我們這個家的拼圖， 是一塊也不能少的…… 多么溫暖啊，語文沒有創(chuàng)新，語文就是組合。一定要把語文學(xué)好，高考文理都不分家了，語文高考在做大力度改革。 生活無處不語文 花是不會飛的蝴蝶， 蝴蝶是會飛的花。 蝴蝶是會飛的花， 花是不會飛的蝴蝶。 花是蝴蝶， 蝴蝶是花。 想想我們小時候背的那個詩，“遠看山有色，靜聽水無聲”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，背完了，我們有孩子說“老師，我上了廬山咋看也沒看出來！”但你看這首哲學(xué)的詩，很簡單，花和蝴蝶孩子都見過?？此坪唵?，但是這首詩是很深刻和經(jīng)典的。 這詩還很有意思，孩子拿來套各種東西，比如旋渦和龍卷風(fēng)、月亮和香蕉。有個孩子做了首《護士天使》，“護士是不會飛的天使，天使是會飛的護士……”這詩讓他媽媽心動的，說“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒告訴她實際情況。 有個孩子特別有意思，現(xiàn)在是中文系博士，非常了不起。小學(xué)五年級時，期末考試考作文，沒考好，因為他寫成了一篇駁論文，他認為作文題目“記一件有意義的事”非常沒有意義，建議以后不要再出這樣的題。我把他批了一頓，第三天他送了我一首詞，是他自己創(chuàng)作的，叫《獨笑傲》 淚眼已過，朦朧，成績難留心中。 風(fēng)光還是舊時同，恰似一場夢。 往事不堪回首，回首必見傷痛。 榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。 還有太多太多好的詩篇，我希望父母也一起來好好品、好好學(xué)習(xí)，能不能睡前在床頭領(lǐng)著孩子讀一讀。日有所誦，必有大獲、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位父母，你就這么堅持堅持，您孩子的語言就是他思維的外殼，他的語言就是他的情感態(tài)度。 瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。 </h3><h3><br></h3>