<h3> 序 言</h3><h3> 一所小校能興旺發(fā)達(dá)，屹立于全市名校之林，首先得益于以中心校校長(zhǎng)崔利偉為中心的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的高瞻遠(yuǎn)矚、科學(xué)決策，合理的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)韌不拔的意志；其次要有一支執(zhí)行力強(qiáng)，高效專注，敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的學(xué)校教師隊(duì)伍。近年來(lái)，蟒川半西小學(xué)辦學(xué)條件日益改善，校容校貌煥然一新，張偉杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生凝心聚力，課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)，師德師風(fēng)建設(shè)如火如荼，教學(xué)質(zhì)量接連攀升，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，這一切再次詮釋了這一道理。在這支隊(duì)伍中我看到了太多的崗位先鋒和敬業(yè)模范，時(shí)常被他們的先進(jìn)事跡感動(dòng)著。作為身邊的先鋒和模范講述人，我愿意把每個(gè)人的事跡講上三天三夜，但因?yàn)槠蜁r(shí)間限制而倍感遺憾，只好找其中的幾個(gè)人、幾件事來(lái)說給您聽。人數(shù)雖少，事跡太小，可還是能從中領(lǐng)略到氣勢(shì)磅礴，血脈僨張的半西小學(xué)精神，這必將引領(lǐng)我們走向一個(gè)又一個(gè)勝利！</h3> <h3>師德師風(fēng)先進(jìn)事跡講述人:蟒川鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)——崔利偉</h3> <h3>追逐時(shí)間的人——張偉</h3><h3> 踏著黎明前的晨露，她總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，組織學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查作業(yè)，整理糾錯(cuò)，預(yù)習(xí)新課，課前展示，寒來(lái)暑往，從不間斷。</h3><h3> 在她的心里，永遠(yuǎn)鐫刻著一個(gè)字，那就是勤，勤能補(bǔ)拙，一勤萬(wàn)事易。這些古訓(xùn)，在她身上化作一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)。她明白，說著容易做著難。</h3><h3> 她一直認(rèn)為，與其抱怨學(xué)生不聰明，不如抽時(shí)間與孩子們談心，幫助孩子們一點(diǎn)一滴不斷進(jìn)步。孩子們圍著他問語(yǔ)文，問數(shù)學(xué)，問英語(yǔ)，問……她成了孩子們最喜歡的朋友，和孩子們?cè)谝黄?，是她最快樂的時(shí)刻。萬(wàn)丈高樓平地起，成功的背后是不斷地奮斗，努力，她嘗試著，而且堅(jiān)持不懈。課上，課下，早讀前，放學(xué)后，隨處可見她的身影。</h3><h3> 一句暖心的話語(yǔ)，點(diǎn)燃了一個(gè)學(xué)生追求真理的激情；一個(gè)重視身教的老師，帶出一群珍惜時(shí)間的學(xué)生。桃李無(wú)言，下自成蹊。作為備課組長(zhǎng)，她帶出一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，成績(jī)從全市倒數(shù)進(jìn)入全市語(yǔ)文第一名、英語(yǔ)第三名的好成績(jī)。</h3><h3> 不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。她是一個(gè)戰(zhàn)士，永遠(yuǎn)奮斗在路上！</h3><h3> 她是汝州市蟒川半西小學(xué)愛崗敬業(yè)的代表，蟒川鎮(zhèn)開學(xué)典禮頒獎(jiǎng)儀式上優(yōu)秀教師代表發(fā)言人、執(zhí)著追逐時(shí)間的領(lǐng)航者——張偉。</h3> <h3> 課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)，高效課堂秩序很好，不給任何一個(gè)孩子掉隊(duì)的機(jī)會(huì)！張偉老師的性格沉穩(wěn)，勤勉上進(jìn)，工作細(xì)致，責(zé)任感強(qiáng)，扎實(shí)的專業(yè)理論在教學(xué)實(shí)踐中得到嫻熟的運(yùn)用和展示。她腳踏實(shí)地，不馳于空想，不鶩于虛聲，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心育人。每周五天總能在班級(jí)早早地看到她的身影，甚至中午和下午放學(xué)后，也能經(jīng)?？吹剿o導(dǎo)學(xué)生，或促膝而談，或諄諄教誨，如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，在學(xué)生中贏得了極高的威望和敬重，經(jīng)常能看到成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生簇?fù)碓谒纳磉呎f笑，此時(shí)的她不是一位嚴(yán)師，而且一位知心大姐姐。她的課堂輕松愉快，氣氛活躍；她講課聲情并茂，繪聲繪色；她有極強(qiáng)的親和力，讓學(xué)生如沐春風(fēng)；她寬嚴(yán)相濟(jì)，獎(jiǎng)懲分明，是學(xué)生心中嚴(yán)厲的張老師，也是和藹的張大姐。她用高尚的人格魅力和精湛的教藝贏得了學(xué)生的愛戴和領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可。丈夫也是一位教師，工作繁忙；娘家遠(yuǎn)在外市，無(wú)近親幫扶；只有年事已高，身體不便的婆婆幫她照料孩子。她每天像腳踩風(fēng)火輪一般，當(dāng)把忙完一天學(xué)校工作，騰出時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子寫完作業(yè)，打發(fā)孩子順利入睡后，輕輕關(guān)上房門的她輕輕呼出一口氣，又馬不停蹄地拿出教參開始備課，批改作業(yè)，拖著疲憊不堪的身體，揉揉酸疼的胳膊，直至深夜。經(jīng)常加班、自我加壓的她，白天往往力不從心，但她一走進(jìn)教室，看到講臺(tái)下一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知若渴的眼神，她又像滿血復(fù)活了，激情四射，活力滿滿，課堂精彩紛呈。她總是說：“作為女性，家庭很重要，工作同樣很重要！不做便罷，既然做了，就一定要無(wú)愧于心，把工作認(rèn)認(rèn)真真干好！”她用自己的滿腔熱忱和無(wú)私大愛詮釋著教師職業(yè)的神圣與崇高，她的默默耕耘，一定會(huì)在半西小學(xué)書寫燦爛的華章，與半扎古寨相映成輝。</h3> <h3>精心批改作業(yè)，及時(shí)做好批改記錄和教學(xué)反思。</h3> <h3> 手把手教學(xué)，面對(duì)面輔導(dǎo)，心貼心服務(wù)，用愛心融化知識(shí)，用真誠(chéng)滋潤(rùn)心靈。</h3> <h3>張偉老師平時(shí)不僅講課、作業(yè)批改一絲不茍，班務(wù)也打理的井井有條，注重細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子。有時(shí)會(huì)捫心自問：自己為什么會(huì)搞得這么累？然而信仰的力量始終激勵(lì)著她，扎根教育第一線的初心不能忘記，自己是一位人民教師，必須相信自己將是蟒川鎮(zhèn)半西小學(xué)的脊梁，是責(zé)任驅(qū)使著她，是學(xué)生們的愛鼓舞著她，更是同事們的噓寒問暖包圍著她，讓她在平凡的教育教學(xué)崗位上恪盡職守、盡職盡責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，勇立師德師風(fēng)建設(shè)的潮頭，為教育效力，為半西添彩。 </h3><h3><br></h3> <h3>扎根教育砥礪行，培育桃李頌春風(fēng)；甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。</h3> <h3>蟒川鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)崔利偉專程參加半西小學(xué)全體師生大會(huì)，表?yè)P(yáng)半西小學(xué)優(yōu)秀教師——張偉，號(hào)召全體教師向張偉老師學(xué)習(xí)。</h3> <h3></h3><h3>敢當(dāng)碌碌眾生鋪路石</h3><h3>樂為莘莘學(xué)子架云梯</h3><h3>蟒川鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表張偉在主席臺(tái)上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言</h3> <h3></h3><h3>培桃李育英才不畏披星戴月，</h3><h3>為學(xué)子站講臺(tái)何懼飲露餐霜。</h3><h3>蟒川鎮(zhèn)半西小學(xué)優(yōu)秀教師登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)——樊向鋒、張偉夫婦同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)</h3> <h3></h3><h3>扎根教育砥礪行</h3><h3>培育桃李頌春風(fēng)</h3><h3>張偉老師積極響應(yīng)號(hào)召，定期召開主題班會(huì)，關(guān)注孩子身心健康。</h3> <h3>師德師風(fēng)先進(jìn)事跡講述人:蟒川鎮(zhèn)半西小學(xué)校長(zhǎng)——張偉杰</h3> <h3>甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅</h3><h3>——蟒川鎮(zhèn)半西小學(xué)先進(jìn)教師 樊向鋒</h3> <h3> 教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。<br></h3><h3> 教師也不只是是春蠶，教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。</h3><h3> 教師還不只是人類靈魂的工程師。人類的靈魂不可能是一個(gè)機(jī)器，讓工程師任意修理，用一個(gè)固定的工藝流程去塑造或者改變。而且，教師自己的靈魂由誰(shuí)去塑造呢？</h3><h3> 教師更不只是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說法，其實(shí)很荒唐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上，顯然并不妥當(dāng)。</h3><h3> 有人說，教師是絢麗的晚霞，在照亮天空的同時(shí)，也呈現(xiàn)出自己的美麗。但是，晚霞退卻時(shí)，那星星和月亮構(gòu)成的夜色天空難道不美麗嗎？那么，教師究竟是什么？</h3><h3> 其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人，一個(gè)師德師風(fēng)高尚的人。教師的心，詩(shī)意地棲息于教室中，從而在學(xué)生的心靈上，穿越，編織，賦予，顯現(xiàn)……</h3><h3> 汝州市半西小學(xué)以近十年跋涉，迄今終于可以不無(wú)驕傲地說：我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是全鎮(zhèn)領(lǐng)先，終將引領(lǐng)蟒川，沖出汝州；我們的一線教師，已經(jīng)將這些文字化為行動(dòng)、化為生命本身，然后，再次提煉為愛崗的標(biāo)兵、敬業(yè)的模范。</h3><h3> 因此，從這些愛崗敬業(yè)教師心靈的敘事里，我們能看到的不僅有理想，還能得到具體教育案例的啟發(fā)，更能讀到艱難跋涉的現(xiàn)實(shí)生態(tài)：不只有欣喜，不只有幸福，不只有成就感的充實(shí)與滿足，還有著真切的勞累，真實(shí)的懷疑，單調(diào)機(jī)械的重復(fù)，形式主義的束縛，甚至還有考試壓力與無(wú)數(shù)造假工程帶來(lái)的厭倦與動(dòng)搖……</h3><h3> 但這一切的一切，都如同種子深埋于土地深處時(shí)，從縱深處汲取養(yǎng)分。最終我們欣然發(fā)現(xiàn)，榜樣教師們孜孜以求的努力下，日復(fù)一日地朝向陽(yáng)光成長(zhǎng)，師生的生命最后是如何綻放！</h3><h3> 我深信，這樣一群教育的追夢(mèng)人，會(huì)越來(lái)越多。因?yàn)椋瑫r(shí)光不會(huì)辜負(fù)腳步，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)需要榜樣，樊向鋒作為半西小學(xué)優(yōu)秀男教師的模范帶頭人，不忘初心，砥礪前行，書寫著一幅幅華麗篇章，所教的數(shù)學(xué)和綜合科芬芬囊括全市前十名，得到中心校高度贊揚(yáng)和重金獎(jiǎng)賞。</h3> <h3></h3><h3>為師為人為天下,</h3><h3>育知育德育乾坤。</h3><h3>半西小學(xué)優(yōu)秀教師樊向鋒碩果累累<br></h3> <h3>半西小學(xué)師德師風(fēng)優(yōu)秀教師代表樊向鋒、張偉夫婦倆領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上互相感謝對(duì)方的支持和付出</h3> <h3>蟒川鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)在慶功表彰會(huì)上發(fā)表激情講話</h3> <h3>蟒川鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)崔利偉高度重視半西小學(xué)的發(fā)展，多次深入學(xué)校指導(dǎo)工作，關(guān)心關(guān)注老師生活。</h3> <h3>半西小學(xué)規(guī)范高效的晨讀活動(dòng)。</h3> <h3>表彰會(huì)上中心校領(lǐng)導(dǎo)大力表彰半西小學(xué)教學(xué)成績(jī)，號(hào)召全鎮(zhèn)中小學(xué)向半西小學(xué)學(xué)習(xí)</h3> <h3>半西小學(xué)優(yōu)秀教師代表——張偉在主席臺(tái)上感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)管理有方，蟒川鎮(zhèn)教育質(zhì)量逆襲，一路攀升，同時(shí)也給自己提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，并當(dāng)場(chǎng)表示，一定不負(fù)眾望，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，為蟒川鎮(zhèn)教育走出汝州增磚添瓦。</h3> <h3>半西小學(xué)校長(zhǎng)張偉杰在中心校期末考試總結(jié)大會(huì)上作為優(yōu)秀校長(zhǎng)代表發(fā)言，會(huì)場(chǎng)一度掌聲雷動(dòng)。</h3> <h3>魅力蟒川，潛力半西</h3>