玩轉(zhuǎn)幼兒園

營山??龍莉

教育部印發(fā)的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當以游戲為基本活動。” 我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩生來就是活潑好動的，是以游戲為生命的，游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲?！?lt;/p> 游戲應(yīng)該是孩子在幼兒園的主要活動，是孩自必不可少的活動。 <h1>游戲?qū)⒆拥闹匾?lt;/b></h1><h1>一、在“玩”中培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣</h1><h1>二、在“玩”中培養(yǎng)讀寫的能力</h1><h1>三、在“玩”中培養(yǎng)孩子社會交往的能力</h1><h1>四、在“玩”中培養(yǎng)科學(xué)精神</h1><h1>五、在“玩”中培養(yǎng)鑒賞創(chuàng)造的能力。</h1> <h1>　　游戲?qū)⒆拥闹匾?lt;/b></h1> 在很多家長根深蒂固的觀念里，幼兒園應(yīng)該像學(xué)校一樣教拼音、算術(shù)等等。但事實上，孩子們在幼兒園里學(xué)的除了知識技能外，還有更多無形的東西。在幼兒園里“學(xué)習(xí)”是個廣義的概念，并不是很多家長想的排排坐上課課。 教育大師蒙特梭利說：“我聽到了，但隨后就忘記了；我看到了，也就記住了；我做了，也就理解了”。這句話揭示了教育的真諦——活動育人。對幼兒園的小朋友來說，就是在“玩”在提高將來成人成才的必備能力和關(guān)鍵品質(zhì)。 “玩”，更符合孩子的天性。在“玩”中，也就是在“活動中學(xué)”，更能培養(yǎng)鮮活而豐富的生命?？此圃谕?，其實是在幫助孩子獲得知識、培養(yǎng)習(xí)慣、具備適應(yīng)小學(xué)的能力。 “玩”是方式，“育人”是目的。在活動育人中，突出幼兒的主體地位，強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是快樂和自主的，幫助每一名幼兒在活動中獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和習(xí)慣。 幼兒園3年，每一天的活動都是為了幫助孩子更好地與小學(xué)銜接：小班培養(yǎng)自理能力、中班培養(yǎng)社交能力，?大班培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 <h1>一、在“玩”中培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣</h1> 1、目標簡而言之就是孩子長得高、體重達標、體態(tài)良好，具備一定運動能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，有一定生活能力，為適應(yīng)小學(xué)的生活樹立信心。 2、表現(xiàn)孩子在家經(jīng)常不好好吃飯，這不吃，那不吃，可是，在學(xué)校，一群孩子在一起吃飯，尤其是在一起動手做著吃，孩子們吃的的就很好。 為了讓孩子健康成長，幼兒園每天會保證不少于2小時的戶外活動時間，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時也會堅持。 幼兒園里的各類走、跑、跳、鉆、攀爬、投擲等等運動游戲，都培養(yǎng)孩子的各項動作能力的發(fā)展。在生活區(qū)投放勺子、夾子、筷子、各種豆類，發(fā)展孩子手的動作靈活協(xié)調(diào)能力同時，還能讓孩子逐漸學(xué)會使用筷子。而很多運動器械，都是老師們指導(dǎo)孩子運用生活中的材料自制的，孩子更愿意玩。 在家里，孩子們總會或多或少對家人有所依賴，而在幼兒園里，尤其是小班階段，老師們會盡量給孩子們創(chuàng)造自我鍛煉的機會，用兒歌和游戲促進孩子自己動手，學(xué)著自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣褲，自己整理物品……學(xué)會生活自理，是幼兒園里非常重要的一門“課程”。 一日活動過程中，老師會時不時叮囑孩子喝水，在班級環(huán)境中，也會布置喝水區(qū)域來鼓勵孩子養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。 還要讓孩子學(xué)會保護自己，注意食品安全和人身安全。?3.15活動，帶幼兒深入各個超市商店，學(xué)習(xí)辨認食品安全標志，認識食品生產(chǎn)日期，掌握基本的安全技能，提高安全意識。 3、作用吃飯不挑食，自己會照顧自己，運動多了，力量和耐力增加了，平衡能力就強了，生病的次數(shù)就少了，身心就健康了，讀書學(xué)習(xí)精力就充沛了。 剛?cè)雸@時，孩子們身體都還很單薄，三年下來，孩子們不僅個子長了一大截，身體也變結(jié)實了，更重要的是，讓孩子們養(yǎng)成了堅持鍛煉的好習(xí)慣以及良好的生活習(xí)慣。 <h1>二、在“玩”中培養(yǎng)讀寫的能力</h1> 1、目標簡而言之就是能聽能表達，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，同時為升入小學(xué)后的書寫做準備。 2、表現(xiàn)幼兒園老師會通過講故事的形式，培養(yǎng)孩子認真傾聽的習(xí)慣，通過讓孩子表演故事的形式，讓孩子愿意表達并流暢地表達，潛移默化地讓孩子感受語言的美。 在幼兒園里，閱讀可不是看看書那么簡單，看書之后，孩子們會將故事用各種形式表現(xiàn)出來，手工、創(chuàng)意美術(shù)等等都是非常普遍的表達方式。 簡單來說，就是幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學(xué)習(xí)活動。 世界讀書日，倡議家長和幼兒一起讀書，共建書香家庭，并將閱讀習(xí)慣延伸到日常生活中。通過讓家長發(fā)親子閱讀照片、開展讀書交流會等方式，督促家長和幼兒一起分享經(jīng)典故事和繪本故事，增進親子感情，體驗閱讀的樂趣，讓幼兒在循序漸進中愛上閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。 3、作用可以說，前書寫階段正是為書寫做準備的，在前書寫階段做好準備，能夠有效的為幼兒未來進行連貫的書寫奠定基礎(chǔ)。除此之外，在前書寫階段做好準備，還能夠有效促進幼兒閱讀、理解、表達等其他語言領(lǐng)域能力的綜合發(fā)展。 <h1>三、在“玩”中培養(yǎng)孩子社會交往的能力</h1> 1、目標簡而言之就是孩子在幼兒園里交好朋友，團結(jié)友愛，懂禮貌懂規(guī)則，愛他人愛祖國。這也是孩子開始適應(yīng)集體生活的第一步。 2、表現(xiàn)孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，“你在干什么呀？”而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助。 幼兒園里每周都有固定的時間開展角色游戲，模擬成人社會里場景，如：娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、小超市等等，孩子們不僅可以在游戲中增長自己的生活經(jīng)驗。 幼兒園就是一個小社會，孩子離開家庭第一次接觸集體生活，在這個過程中，孩子會慢慢建立“個體”和“集體”的概念，體會到“自我”與“環(huán)境”的聯(lián)系。 幼兒園老師會通過各種有趣的活動和游戲幫助孩子適應(yīng)集體生活。重陽節(jié)來了，還會組織幼兒去敬老院看望爺爺奶奶；冬天到了，還會組織幼兒們?yōu)樨毨絽^(qū)的兒童捐出御寒的衣物；在幼兒園里，每個班級都有自己的公約，小朋友自己制定規(guī)則、遵守規(guī)則。循序漸進地，老師會去引導(dǎo)小朋友遵守基本的社會規(guī)則。 愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育是幼兒園社會活動的重要部分，幼兒園通過各類豐富有趣的主題活動，潛移默化中讓孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)。國慶節(jié)到了，還會組織孩子們觀看天安門升國旗儀式。 3、作用通過豐富多彩的活動，讓幼兒在活動中學(xué)會與人交往、關(guān)心他人、關(guān)心社會、熱愛祖國，為孩子將來適應(yīng)社會打下良好的情商基礎(chǔ)。 <h1>四、在“玩”中培養(yǎng)科學(xué)精神</h1> 1、目標簡而言之就是熱愛自然、喜歡探索、充滿好奇，以及對數(shù)學(xué)有初步的認知。在幼兒園階段，培養(yǎng)興趣遠比灌輸知識有用千萬倍，進入小學(xué)后，會讓孩子更愛學(xué)習(xí)。 2、表現(xiàn)學(xué)校里的自然角，春游大自然，給了孩子每天探索的機會，去觀察自己親手種植的植物、親手養(yǎng)育的小動物每天的變化。 在幼兒園的益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，各種好玩有趣的游戲活動，“紅黃套筒棋”棋類游戲，在游戲中，孩子學(xué)會了比較粗細，空間方位能力也得到發(fā)展。 3、作用親近大自然，觀察大自然，孩子不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，能培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神；各種各樣尤其的益智數(shù)字游戲，遠比機械地學(xué)習(xí)加減法、背口訣來得更有意義，它們能鍛煉孩子的各種數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)認知。 <h3>五、在“玩”中培養(yǎng)鑒賞創(chuàng)造的能力</h3><h3> </h3><h3>1、目標</h3><h3>簡而言之，就是讓孩子在美與藝術(shù)熏陶中，能唱能跳能畫，用各種方式表達自己。</h3><h3> </h3><h3>2、表現(xiàn)</h3><h3>為了讓孩子欣賞美，幼兒園老師會組織孩子們?nèi)ゲ┪镳^看展覽，帶孩子到郊外去春游，感受大自然的美好，幼兒園的表演區(qū)域，讓孩子孩子通過肢體和語言來表達自己的情感，老師們會創(chuàng)造各種條件讓孩子接觸多種藝術(shù)作品和形式，還會引導(dǎo)孩子模仿大師。</h3><h3> </h3><h3>幼兒園里的“畫畫”，很多時候是不需要用紙筆的，老師和孩子們巧妙的創(chuàng)意，讓各自廢舊物品得到合理利用。</h3><h3> </h3><h3>3、作用</h3><h3>通過參觀博物館和春游，讓孩子感受與欣賞人文美與自然美；通過讓孩子模仿大師的作品，讓幼兒感受與欣賞大師的作品，從而表現(xiàn)與創(chuàng)作自己的作品。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> 游戲，也就是“玩”，是孩子的天性。 讓孩子在“玩”中，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣，養(yǎng)成讀寫的能力，養(yǎng)成社會交往的能力，養(yǎng)成科學(xué)精神，養(yǎng)成鑒賞創(chuàng)造的能力。 <h1>這五種能力是孩子的基礎(chǔ)力、生長力，是孩子成人成才的關(guān)鍵能力。用一個時髦的詞來說，就是孩子的核心素養(yǎng)。</h1><h1> </h1><h1>我們要在有趣的活動體驗中來培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。</h1> <h1>培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，還需注意：</h1>1.幼兒的學(xué)習(xí)是一個整體，學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)的培養(yǎng)比知識的累積更重要；2.每個孩子都是獨一無二的，尊重與接納、欣賞與鼓勵才能培養(yǎng)出健康而自信的個體；3.不要被動灌輸，“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“生活中學(xué)”才能培養(yǎng)出鮮活而豐富的生命。