<h3> 閱讀是傳承民族和世界優(yōu)秀文化的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的核心。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，離開了閱讀就成了無(wú)本之源。作為語(yǔ)文老師應(yīng)該樹立一個(gè)觀點(diǎn)——閱讀大于一切，閱讀決定一切。開展主題閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是以實(shí)現(xiàn)“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的閱讀目標(biāo)，使學(xué)生真正地“得法于課內(nèi)，受益于課外”。</h3> <h3> 在春意盎然、生機(jī)勃勃的三月，應(yīng)深圳市立言教育研究院邀請(qǐng)，我校教務(wù)處李秋霞副主任將到桂平市主題閱讀三人行名師工作室培訓(xùn)班上一節(jié)以文帶文課例。</h3> <h3> 3月4日一早，李秋霞副主任和辦公室霍靜副主任到達(dá)桂平市西山鎮(zhèn)中心小學(xué)后，馬上和孩子們進(jìn)行課前的交流、溝通。</h3> <h3> 李秋霞副主任執(zhí)教的以文帶文課例——三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》。</h3> <h3> 李老師的課例中，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)策略。李老師的適時(shí)引導(dǎo)與提示，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運(yùn)用也是恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點(diǎn)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。</h3> <h3> 一節(jié)課上完后，學(xué)生的語(yǔ)言文字方面有所學(xué)、有所得。</h3> <h3> 課后，深圳市立言教育研究院李晨紅教授對(duì)李老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定了李老師本節(jié)課例的成效：對(duì)課文整體上的把握，思路清晰，孩子們?cè)谧詫W(xué)、交流和討論中輕松學(xué)知識(shí)。</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，李晨紅教授還和李秋霞副主任進(jìn)行了交流、指導(dǎo)，李教授說(shuō)：“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。課堂上老師指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞感悟句子，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生感情有感而發(fā)，學(xué)習(xí)扎實(shí)高效。</h3> <h3> 前路漫漫，我們將持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取！心若在，夢(mèng)就在，我們一定會(huì)將主題閱讀、主題探究進(jìn)行到底！</h3>