<h1><b> 草木蔓發(fā)，春山可忘，一個(gè)嶄新的學(xué)期已經(jīng)開始。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)，做好教學(xué)研究工作，</span>3月5日下午，我校英語教研組召開了本學(xué)期第一次集體大教研。本次教研的主要內(nèi)容有：1.教研組長(zhǎng)王鳳老師向老師們傳達(dá)學(xué)校對(duì)教研工作的各項(xiàng)要求，明確今后教育教學(xué)的發(fā)展方向；2.兩位教研組長(zhǎng)王鳳和郭家寶老師進(jìn)行微報(bào)告展示。</b></h1> <h1><b> 首先，王鳳老師傳達(dá)了學(xué)校對(duì)教研及教學(xué)工作的具體要求。1.規(guī)范促質(zhì)量，落實(shí)好大小教研。2.重視教師及學(xué)生素養(yǎng)的提升展示。3.加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),要求教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估設(shè)計(jì)先于教學(xué)設(shè)計(jì)，指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量。4.各備課組要抓好小教研，進(jìn)行有效的集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)各項(xiàng)要求，英語老師們明確了工作方向，今后將按照會(huì)議精神，有創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。</b></h1> <h1><b> 接下來，兩位教研組長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的微報(bào)告展示。王鳳老師的微報(bào)告是《嘴巴動(dòng)起來，英語活起來》，通過各種奇思構(gòu)想，優(yōu)化小學(xué)英語口語教學(xué)。課文表演及課中游戲激發(fā)了學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)熱情，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握更清晰，與家長(zhǎng)做好溝通，發(fā)揮家?；?dòng)優(yōu)勢(shì)，盤活課下英語朗讀。通過對(duì)這一課題的研究，王老師所教班級(jí)成績(jī)有了顯著進(jìn)步，極大提高了學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。</b></h1> <h1><b> 郭家寶老師跟老師們分享了小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略。她先是分析了現(xiàn)階段小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題，如詞匯記憶困難，運(yùn)用能力欠缺及讀音困難等，緊接著郭老師提出了多種單詞呈現(xiàn)、操練和記憶方法：1.多種形式呈現(xiàn)單詞，可以是通過展示實(shí)物和圖片直觀呈現(xiàn)，可以通過表演游戲等生動(dòng)呈現(xiàn)，也可以以舊帶新，鞏固延伸；2.借助歌謠、順口溜、游戲等操練單詞3.通過記憶分類法、形象識(shí)記法、對(duì)比聯(lián)想法和構(gòu)詞記憶法等掌握單詞記憶技巧，提高效率。郭老師現(xiàn)身說法，結(jié)合日常教學(xué)，為老師們深刻解讀各類策略，老師們得到了很多教育啟示。</b></h1> <h1><b> 微報(bào)告結(jié)束后，圍繞這兩個(gè)課題，老師們各抒己見，通過討論不管是在口語教學(xué)方面還是單詞教學(xué)策略方面，老師們都收獲滿滿。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 最后，科研處李婧主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她提出要多向身邊的人學(xué)習(xí)，微報(bào)告的互動(dòng)，為老師們提供了交流平臺(tái)。同時(shí)，她再一次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和集體備課的重要性，希望老師們具有學(xué)段意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師個(gè)人素養(yǎng)！</b></h1> <h1><b> 本次教研活動(dòng)，在思想和行動(dòng)上給了老師們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓英語老師有了明確的定位和堅(jiān)定的信念！一年之計(jì)在于春，英語教研組會(huì)不斷努力，銳意進(jìn)??！</b></h1>