師道智慧展特色，思維導(dǎo)圖巧結(jié)合 ——頭閘小學(xué)“2515”教學(xué)模式與思維導(dǎo)圖的結(jié)合

??小曹老師??

<h3>　　頭閘小學(xué)地處農(nóng)村，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等千差萬別，教師自我發(fā)展參差不齊。為了使師生多元文化快速沉積為整齊劃一的一元文化，實現(xiàn)角色回歸，定好位、起好步，全身心投入有效課堂改革，我校在李校長的帶領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推行“2515”教學(xué)模式與思維導(dǎo)圖的結(jié)合，以“課改促質(zhì)量”。<br></h3> <h3>　　“2515”教學(xué)模式（25分鐘教，15分鐘練）的基本環(huán)節(jié)： 1、檢測預(yù)習(xí)（通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到以學(xué)定教） 2、探究新知（說為主導(dǎo)，體現(xiàn)說的多樣性） 3、當(dāng)堂測試（檢測內(nèi)容：基礎(chǔ)題、綜合題、拓展題，盡量當(dāng)堂完成上交作業(yè)）； 4、課堂小結(jié)。 <br></h3> <h3>　　李校長就“2515”教學(xué)模式的使用作解讀：1、檢測預(yù)習(xí)，以學(xué)定教；（會的不教，教了也不會的不教）需要教師前一天進(jìn)行前置預(yù)習(xí)，將一些簡單的內(nèi)容布置給學(xué)生去學(xué)習(xí)。課堂上的檢測題可以是判斷、填空、選擇等多種方式，問題的設(shè)置也盡量做到寧缺毋濫，能起到畫龍點睛及穿針引線的作用即可。2、探究新知，此環(huán)節(jié)教師將教學(xué)目標(biāo)或重難點問題化，課堂上體現(xiàn)以“說”為重點，讓“學(xué)、思、辨”結(jié)合，通過生生互動、師生互動來體現(xiàn)“會說了就會做了”的思想。以上兩個環(huán)節(jié)需要25分鐘。3、當(dāng)堂測試，此環(huán)節(jié)是對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)或重難點掌握程度進(jìn)行回歸行的檢測，是考察教師教學(xué)的效果，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，教師要在備課時精心設(shè)計練習(xí)題或活動，達(dá)到查漏補缺，鞏固提升的效果。要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時反饋，及時點評。4、作業(yè)及課堂小結(jié)。（3、4環(huán)節(jié)需要15分鐘）<br></h3> <h3>　　新學(xué)期到來我校積極響應(yīng)教體局號召，將思維導(dǎo)圖與“2515”教學(xué)模式結(jié)合，使教師在教學(xué)過程中借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過對眾多知識點的自由組合或建構(gòu)多種方案，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率，深化教學(xué)法的改革；使學(xué)生掌握繪制思維導(dǎo)圖的手段，應(yīng)用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的放射性思維能力。 <br></h3> <h3>老師們的作品</h3> <h3>學(xué)生們的作品</h3> <h3>　　3月7日，語文組開展組內(nèi)聽課活動，六年級曹老師為大家展示了一堂《女媧造人》。利用“2515”教學(xué)模式和思維導(dǎo)圖的巧妙結(jié)合，將“2515”模式中的前置預(yù)習(xí)改為學(xué)生做思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)課文。整堂課以思維導(dǎo)圖的形式展開，通過預(yù)習(xí)檢測解決生字詞語的掌握情況，同時又通過三個問題件來解決課文重點。在課堂中師生共同利用希沃白板5的思維導(dǎo)圖功能梳理文章內(nèi)容。思維導(dǎo)圖充分展現(xiàn)了一堂課的精髓，展示了一堂課的魅力。思維導(dǎo)圖主題明確，內(nèi)容清晰，層次分明。使學(xué)生能更好地理解一篇文章的主要結(jié)構(gòu)和層次，必將成為廣大學(xué)生所掌握的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法之一！<br></h3> <h3>　看，孩子們在自主預(yù)習(xí)時完成的思維導(dǎo)圖。通過思維導(dǎo)圖孩子們充分的了解了課文的主要內(nèi)容。為課堂的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。<br></h3> <h3>　　一幅幅圖畫，充分展示了孩子們讀書時的所思所想所感所獲，同時也顯示了每一個孩子自身都有巨大的潛能，等待著我們老師去發(fā)掘。<br></h3> <h3>　　親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。學(xué)校將一如既往地堅持深入開展以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展為核心的2515課堂教學(xué)改革的研究與思維導(dǎo)圖的結(jié)合。在新課程背景下，努力尋求一種變化、一種變革，不斷創(chuàng)新提高課堂教學(xué)有效性的新思路、新方法和新途徑。<br></h3>